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【摘 要】电子商务专业是21世纪进入我国的新学科.它是利用现代计算机技术和通信技术进行商务活动的综合性专业.电子商务是伴随着经济全球化的纵深发展以及信息技术的日新月异应运而生的.电子商务专业人才培养目标的定位,一方面与该专业所在学校的整体建设目标密切相关,另一方面与电子商务的现实发展阶段密切相关.那么,如何提高电子商务专业就业能力显得尤为重要.
【关 键 词】电子商务；人才培养；就业前景分析
二十一世纪是信息化的时代,在全球信息化大势所趋的影响下,信息服务业已成为新世纪的主导产业,正引领着我国的电子商务不断完善和发展,我国的电子商务市场将成为世界各国的争夺焦点.为此,学校加强对电子商务人才的培养和教学模式的改革进行探索具有现实意义.
一、电子商务专业学生就业现状
近年来,随着全球电子商务高速增长,我国电子商务也急剧发展,使得电子商务人才严重短缺,由于互联网用户正以每年100%的速度递增,该行业的人才缺口相当惊人,预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才,从社会调查实践来看,绝大多数企业已陆续步入电子商务行列,采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营.中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才,目前我国电子商务专业毕业生远远满足不了这种需要,电子商务专业就业前景十分广阔.而我们在现实生活中看到的则是与市面上的这种对电子商务人才的迅猛需求增长相对应的,电子商务毕业生就业难的现象,甚至出现了电子商务专业毕业生去当搬运工的事.据新华社报道,电子商务就业率仅20%,企业渴求具有实践经验的电子商务人才,但学校因资金和硬件设备等原故无法为毕业生提供真实的实践平台.为此,只有理论知识,缺乏实践经验的电子商务专业毕业生,被电子商务企业无情地拒之门外.
二、电子商务专业学生就业问题的原因
电子商务是一个综合类专业,其竞争优势就在于学生的综合性能力.由于电子商务专业的教育刚刚起步,电子商务专业课程设置和教育模式还不成熟,与社会和企业所需电子商务专业人才有差距.
1.培养方向模糊.许多学校不能清晰的界定所培养电子商务专业人才的就业方向,培养目标宽泛,以“万能”为应用人才的目标电子商务专业人才,在这种情境下培养出的学生很难符合社会对电子商务人才的需求标准.
2.课程不明确.有些学校给电子商务开设了大量的课程.专业课程当中,一半为商务管理类课程,一半为商务技术类课程.这种课程体系的设计,表面上看起来非常的合理,在实际中培养过程中没有重点,贪大求全,导致了电子商务的毕业生在社会上没有竞争力.
3.师资严重缺乏.现有师资大多数从计算机、网络、管理、营销等专业.由于教师电子商务知识不系统、不深入、在传授知识上无法形成一个有机的整体,更没有电子商务实战经验,不少师资在从事电子商务教学时显得勉为其难.
4.技能训练缺乏.现有学校电子商务教育的现状是：教师以说为主,学生以听为主,而电子商务是一门综合性的商务学科,无论是计算机与网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练,推出了电子商务实验室系统,供学生模拟练习.但是这些软件仍然脱离实际的商业环境,甚至有些软件已落后于现有的应用.而商务行为本身又是复杂多变的,电子商务实验室系统如果没有真正的商人参与、如果将所有的商业行为都固化,事实上与书本教育并没有本质区别.
5.课本知识落后.电子商务专业的内容严重落后实践是一个客观问题,而电子商务实践又发展极快,一些学校拿着昨天的知识去面对明天的时间.而电子商务课本存在许多诟病,各种出版社层出不穷,市场混乱.导致理论知识和应用脱节,与电子商务人才需求严重脱节.
三、提高学生就业率的措施与对策
1.加强师资队伍建设.尽快扭转目前由其他专业转移为主的师资局面.一是学校自己培养,让现有老师进行全方位的师资培训,包括自我进行、外出培训、校企联合培养等方式.二是加大引进力度,大力引进在电子商务行业工作一线的有丰富操作技能和实践经验人才.
2.明确培养方向.根据用人单位需求和学校的优势学生的特点进行分层专业培养.一是技术方向,主要是围绕电子商务网站建设、网页制作、网络数据库、网站维护等方面进行培养.二是商务方向,主要是围绕电子商务应用、网络营销、网络信息服务、传统营销管理等岗位进行培养.
3.合理设置课程.根据市场变化不断进行调整课程设置.全面引入基于工作过程的项目进行教学,把企业的工作过程作为项目实践训练的工作流程.加强校内实践实训基地建设,实践教学尽量不用模拟软件,尽量通过网络进行实战练习.
4.加强校企合作.加大与企业之间的合作.不仅在教材建设、课程设置、教学内容等方面全面引入企业合作,而且要积极寻找校企深层合作的好办法好形式.如：定向培养、合作企业项目、合作社会服务项目等.这样使教师、学生、课程、项目上和企业进行充分的融合,提高育人质量和合作水平.
5.调整学生观念.首先要转变学习观念,改变“等、靠、要”思想,增强学习的主动性和目的性.其次要树立正确的就业观和择业观.毕业生要主动调整就业心态,转变就业观念,正确评价自己,降低期望值,理性的选择职业.