大学生意识教育刍议

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【摘 要】当前高等教育的弊端导致了大学生创新意识的缺乏和创新内在驱力的不足等问题.为此,我们应在高等教育实践中树立创新意识教育理念,培养学生的创新型科学意识,同时注重创新型实践活动的开展,以培养出具有创新意识和创造能力的、适应未来挑战的高素质人才.【关 键 词】大学生；创新意识；教育；刍议创新的产生与发展创新概念是上世纪初美籍奥地利经济家约瑟夫·熊彼特（JosephSchumpeter）首次提出的.熊彼特使用“创新”一词是用来定义将新产品、工艺、方法或制度引用到经济中去的第一次尝试.20世纪80年代以来,教育领域发生了革命性的变化,人们将教育领域的这些变化称之为教育创新.人类历史跨入21世纪以来,实际上进入知识经济时代和信息时代,更是一个全面创新的时代.大力推进技术创新和“科教兴国”战略的实施,努力培养广大青年学生的创新意识、创造能力和创业精神,造就一代适应未来挑战的高素质人才,不仅是高等教育必须担负的重要历史使命,也已成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求.教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》曾经指出：“在当今及今后的一个时期,缺少具有国际领先水平的创造性人才,已成为制约我国创新能力及竞争能力的主要因素.”创新是一个民族的灵魂,如何培养创新人才,是当前高等教育面临的重要问题,也是每一个大学生应该面对的问题.一、当代大学生创新意识现状分析近年来,随着我国高等教育规模的不断扩大,高等教育模式当中的弊端也日益凸显.在激烈的市场竞争中,各个行业都迫切需要大量的创新型人才,但当前的高等教育培养出来的人才却普遍缺乏创新能力,这也日益成为制约行业发展的一个桎捁和瓶颈.主要表现为：（一）创新的独立意识欠缺.受传统教育的影响,依附心理和盲从意识在当代大学生身上表现得比较明显,因此,不少学生缺乏一定的质疑意识和批判精神.他们不敢质疑权威、挑战权威,甚至不能完全摆脱教条主义.可能也有一些大学生会有一些新的思想意识,但唯恐别人嘲笑而不敢付诸实践,对一些问题不想去深究或不想提出自己的见解.创新意识的核心是独立思考的能力,但不少学生在学习中,只是一味地学习和接受,甚至为了混个文凭,找个工作,缺乏对所学知识结构的独立创新思考,缺乏创新意识,不敢去创新,或懒于去创新.（二）创新的内在驱力不足.创新意识是现代社会每个人应具备的品质之一,我们应该具有创新的内在驱力,勇于创新,努力实践.但一些大学生认为,创新是科研人员所从事的工作,作为学生,没有必要搞什么创新,况且,创新是一项非常艰辛的工作,付出努力也不一定获得成功,他们甚至怀疑自己的能力和水平,缺乏创新的内在毅力.部分大学生偶尔也有创新的热情,但由于缺乏创新的内在毅力,一遇到挫折就会放弃.（三）创新的实践意识不强.总书记在清华大学百年校庆大会的讲话中强调：要把“创新思维和社会实践紧密结合起来”,实践出真知,一些学生具有一定的创新意识,但创新的实践意识不强,很少付诸实践或者根本不愿意付诸实践.应该说,当代大学生思想较为活跃,具有较强的探索,是具有一定的创新意识的,但是一些学生在实际行动中却不愿冒风险,缺少探索的自觉性、主动性,遇到相关问题不敢标新立异,不会另辟蹊径,只是按原来的思路来运作.由于创新的实践意识不强,那么就会缺乏创新的实践活动,这样,大学生就不可能把所学的科学知识变成内在的科学智慧,最终只能是把自己作为一个知识的储存器,而无法成为真正的创新型人才.二、当代大学生创新教育刍议针对当代大学生创新意识现状,我们应该对症下药,使创新教育真正渗透到高等教育的各个环节,培养学生创新意识、创新精神、创造思维、创新能力等创新素质.创新素质是人类所特有的高级职能的表现形式,创新素质能够巩固和丰富人的综合素质,它是认知、人格、社会层面的综合体,涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面,是个体智力特征、精神状态和人格特征的展现.（一）树立创新意识教育理念.要打造创新型国家,就必须要有创新型人才,而创新型人才必备内在的创新意识.因此,在我们的大学教育中必须树立创新型教育理念,建设创新型大学.著名科学家钱学森曾指出“大学要有创新意识”.他说“今天,党和国家都很重视科技创新问题,投了不少钱搞‘创新工程’、‘创新计划’等等,这是必要的.但我觉得重要的是要具有创新思想的人才等”,钱老的这些论述,也意味着大学应有创新意识的理念教育.没有树立创新意识教育理念的大学,就不可能培养出具有创新意识的创新型人才.缺乏创新意识的大学教育,犹如缺乏灵性的一潭死水,是空洞的,也是盲从的.要培养具备创新意识的人才,大学应注重以人为本、尊重人性的创新理念,崇尚学术的创新理念,树立具备社会责任感的创新理念.因此,建设创新型大学首先要转变教育理念,树立创新意识教育理念,建立以创新为核心的教育模式,培养大学生的创新意识和创新能力.（二）培养创新型科学意识.我们应转变传统的人才培养模式,构建科学合理的多样化和个性化相结合的人才培养模式,尤其培养学生的创新意识,使创新意识根植于学生的心灵深入.培养当代大学生的创新意识,笔者认为应做到：一是注重大学生的人性教育.一方面作为教育者要尊重学生独立的人格,关爱每一个学生,使学生具有创新的；另一方面教育学生要尊重他人、崇尚科学、遵从客观规律,这是从事创新活动的基本素养；二是强调创新意识教育的过程化.把创新意识教育贯穿于大学教育的全过程,强调过程控制、过程管理,在所学各门学科中贯穿创新意识教育,使得基本知识的教育融化为学生创新意识的内在品质,并把这种内在潜质融化为一种社会责任感,培养学生内在的创新意识；三是开展大学生的个性化教育.要充分尊重学生的个性化和差异化,充分发扬其自身优势,彰显个性,最大限度地培养学生的创新意识.（三）构建创新教育实验教学模式.传统的人才培养模式以知识传承为价值取向,是以“教师—教材—课堂—应试”为中心的,这种单纯的教学过程学生获得的是间接知识,忽视了培养学生发现问题和提出问题的能力,使学生的思维发展趋向单纯化,忽略了个性.教学内容枯燥和乏味,教学方式简单死板,漠视学生差异,束缚了学生个性和创造性的形成,这样培养出来的人才缺少创新精神和创新能力,已经不适应经济全球化、科技国际化的竞争与合作.因此,以建立创新理念为先导,在教育目标、教育模式和教学方法上进行全方位的探讨和改革,注重培养学生的创新意识和创新能力,全面提高学生的综合素质.构建创新型课程体系.我们应以培养创新型人才为目标,重视创新课程的开设,构建创新型课程体系.要以蕴含创新意识的教育理念为主导,注重学生的差异化教育,把传授科学知识与培养创新意识结合起来,进行培养学生创新意识为目标的教育改革,建设理论与实践相结合的创新型课程体系.要结合大学生的特点和需求,开设灵感与思维、思维与科学、创造学等专业基础课,还应增加诸如创新管理、投资与理财等应用学科.使学生通过创新型课程的学习,掌握一些创造性思维方法和创造技法,让创新的个性心理品质得以加强,内在的创新意识不断丰厚,为将来进行的创新实践打下一定的专业基础.（四）注重创新型实践活动.培养当代大学生的创新意识,客观上需要在合理确定教学内容的基础上,采用多样化的教学方法以启发学生的创新灵感.应综合运用课堂讲授法、案例分析法、辩论演讲法等教学方法,使学生能从多角度、多层面分析问题,提高解决问题的能力.现代化教学手段的运用可推动教学方法的改进,因此我们应推广多媒体课件教学、计算机辅助教学和网络教学等现代教学手段,把经典的创新视频案例较为直观地展现给学生,这样可以拓展学生创新意识的思维空间,诱导他们自己去想象、去感悟,进而激发其创新灵感,树立良好的创新意识.在推动教学方法改进的同时,我们还应重视当代大学生的创新型实践活动.创新型实践活动也是当代大学生将基本理论内化为创新意识,将书本知识转化为创新品质的必要途径.创新意识是一种现代意识,它是衡量社会进步和民族文明程度的一个重要标志,是当代大学生应该具备的基本素养与内在品质,也是大学生实现自我价值的客观需求.因此我们必须加强对当代大学生创新意识的培养,以造就出大批的创新型管理人才,为打造我们的创新型国家作出应有的贡献.参考文献：[1]《构建创新教育实验教学模式全方位培养创新人才》,王和平,《承德石油高等专科学校学报》2005年第02期.[2]《高校创新教育若干理论与实践问题剖析》,林莉,《现代大学教育》2001年第03期.