计算机网络基础课程教学方法

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摘 要：本文根据计算机网络基础课程的特点,针对如何提高高职院校计算机网络基础课程讲授的科学性和提高学生的学习兴趣及解决实际问题的能力,提出了多种计算机网络课程教学方法的合理应用,并对其实践进行了进一步的讨论.

关 键 词：计算机网络基础课程；教学方法

中图分类号：TP393-4文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）17-0000-02

1计算机网络基础课程的特点

计算机网络基础是高职高专楼宇自动化、计算机系统维护专业学生必修的一门专业基础课,也是重点课程课程之一.计算机网络基础课程的特点是理论性较强,整个课程集中了大量的术语、概念,而对这些术语和概念的理解是学习其他网络知识的前提条件.

计算机网络课程整体要求学生要理解掌握,灵活应用.即要理解相关术语及概念的含义,又要能与实际的应用相互联系.针对此课程要求,在教学中,就要处理好理论教学和实践应用的关系,让学生掌握扎实的理论知识,更重要的是培养学生初步的网络实践能力.

2授课过程中对计算机网络课程教学方法的探索和思考

计算机网络基础课程教学按以往模式主要采用课堂理论教学.教学内容以课本为主,按照既定的大纲完成授课,对基本概念的阐述、术语含义的解释是课堂上需要完成的,对于专业课老师来说,本身有着深厚的理论基础及丰富的实践经验,对这些概念及术语的理解是很轻松的,但是让一个初学者来理解这些抽象的概念和术语那是相当困难的,虽然课程设置的层次比较好,由简到难,单纯的理论教学,没有实践相结合,好不容易理解一个问题,另一个问题还不懂,但是,教师要按大纲完成任务,在学生没有弄懂一些问题时去讲新课了,这样不懂得问题就会被积攒,出现的问题就是与之相互联系的下一个知识点也不可能理解,久而久之,困难重重,老问题得不到解决,新问题又出现,慢慢的学生就会失去兴趣,疑难问题积累到一定程度,学生就会因为“听不懂”而完全失去该课程的学习兴趣,一旦学习兴趣失去了,后果就是学生放弃了认真学习这门课程,乃至放弃对相关课程的学习；教师教学失败；之后会有一连串的负面影响,会影响学生的自信心,更会影响院系的声誉.

针对以上的分析,传统的教学方法已经不完全适应计算机网络基础这门课程,那么用什么样的教学方法才能上好这门课程呢?在分析教材的基础上,针对学校倡导的教学改革,经过两年的思考和实践,我总结出了以下几种方法.

2.1传统教学方法

这种方法被公认为是“填鸭式”教学方法,在很多学科教学过程中,一直是被视为最落后的教学方法,我不认同这种说法,因为,在学习知识的过程中,教师必须的、也不可避免的将一些知识传授给学生,就是必须要进行知识填喂,计算机网络基础课程也不例外,对于一些固定的概念,必须要传授给学生,只不过在填喂的过程中,要注意填喂的量,量少了,达不到课堂的预期目的,填多了,学生肯定要厌烦,影响知识的消化.所以只要掌握度,注重知识点的衔接,适当的使用“填鸭式”教学方法是必须的,也是可取的.两年的教学经历,我注重调整学生的学习状态,适当的使用此方法,学生没有产生厌烦情绪.

2.2形象举例法

OSI体系结构是计算机网络课程中的重点内容之一.对于OSI参考模型工作的原理的理解,是重中之重.这部分内容的讲解就可以采用形象举例法,将日常生活中邮政管理体系和OSI体系结构做一个比较.如果我们要寄信,过程如下：写信人将写好的信放入信封,在信封上写明收信人的地址和邮政编码,并贴上足够的邮票,投入到邮筒里.邮政局的邮递员从邮筒里取信,盖上邮戳,带回总局,与其他的信放在一起,根据地点将信件分拣好,装袋.已经装袋的信件被运送到邮政局的运输部门,再按相关要求分类封装为大包等待运输.运送到达目的地的信件被拉到目的地邮政局进行拆包,分类.同时在目的地邮政局盖邮戳确认,并由目的地的邮递员送至收信人.收信人收到信件后,拆开信封,可以读取信件.这个恰当的事例让本来很抽象的OSI参考模型变的非常直观,很好的解释了在OSI中的几个点,分层体系,数据的封装,层与层之间的关系,从而学生可以真正理解OSI参考模型的工作原理.

MAC地址、IP地址、域名三者之间的关系也是计算机网络基础中的重点内容之一,正确的理解三者之间的关系关系到对整个网络课程的学习程度,在课堂中,我将MAC地址中国人,IP是俄罗斯人,域名是美国人,如果三个人要进行交流与沟通,势必就要有相应的翻译过程,如果翻译不好呢,就会影响交流与沟通,通过此形象举例,阐述了MAC地址、IP与域名三者横向与纵向之间的关系.在知识延展过程中,介绍了MAC地址过滤在上网管理时的应用.例如,如何防止家庭无线路由器被其他人使用,MAC地址是计算机的硬件地址,这时我们可以使用MAC地址过滤,仅允许一个或者几个MAC地址访问,就可以解决此问题.从而

进一步加深学生对三者理解效果.

2.3启发式项目教学法

计算机网络基础课程中虽然实践课的比例不是很大,但是实践课确是学好这门入门课程的关键,局域网组建就是一个,正确的理解局域网及局域网组建的相关知识关系到学生学习网络工程课程的成败,所以必须要在计算机网络基础课程局域网组建课程中理论联系实际的事情,所以要引入项目教学法,教师要制作合理的项目任务,搭建实验环境,对学生采用分组式模式,让学生动手去做,亲自验证实验结果,让组与组之间比较实验结果,之后教师给学生一个合理的,综合的评价.

2.4实地考察法

计算机网络基础课程是楼宇自动化专业、计算机系统维护专业、计算机网络技术专业的基础课程,每个专业培养学生最终目的都是为了让学生能够胜任相关的工作岗位,组织学生实地观摩、考察时必要的,也是接触真是工作环境重要的第一步,考虑本校的校园网功能比较完善,带领学生参观学校的核心机房、监控室、楼层的弱电井,让学生写出相应的考察报告,对实际课程的教学效果起到了很大的辅助作用.

3总结

计算机网络课程教学方法的改进不仅要促进教学内容、教材形式的改变,更是教育思想、观念向现代化改进.通过案例的讲解,让学生在探究发现中体会到学习的极大乐趣,提高了教学效率和质量.同时,随着计算机网络技术的发展,网络应用也是日新月异,因此,在设计教学项目时,更要体现时展的特点,只有不断改革和创新,才能取得更高更好的教学效果.