关于生教育的

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【摘 要】研究生教育处整个教育的金字塔顶,研究生教育理论的研究一向是薄弱问题.本文结合自己研究生教育管理中的实际,就研究生教育的定位,研究生教育主体研究学习活动的形式、功能与组织方法,进行了初步探讨.

【关 键 词】研究生教育；学术活动；研究生管理

从事研究生教育管理工作已经有几年了,工作之余也思考一下,研究生教育这个话题,研究生教育是整个教育的收获阶段,与其它之前的教育阶段一样,要培养社会的有用之才,必得提高教育教学质量,而传统延习下来的一些不合时宜教育方法方式,会影响教育质量的提高,这就必须通过改革.研究生承载升华教育成果的功能,在教育教学理论研究方面更应走在前面.从教育理论的角度,对研究生教育的研究远没对基础教育本专科教育研究的多,这需要我们更多地思考与研究.

当前的研究生教育需要关注以下几个问题：

一、研究生教育在高校中的定位

研究生教育是高等教育中的最高层次,它是一个学校办学水平、办学能力的重要标志.研究生教育对于提高学校知名度、加强校际间的联系与合作,促进学校学科建设和科学研究,提高师资水平及学校其他中心工作都有重要的促进作用.有些高校也由于研究生规模小,研究生教育在整个学校的教育体系中处于次要的、从属的地位,这容易造成对研究生教育的地位与作用认识不足、重视不够等问题.

研究生教育是高校学历教育中的最高层次,是学校科研实力、办学能力的重要象征.拥有一个强大的研究生教育体系是一流大学的一个重要标志.国内外知名高校在校研究生规模早已接近或超过了在校本科生的规模,研究生教育已和一个学校的地位与社会声誉联系在一起.

研究生教育决定高校科研的科研实力,因为它吸引了学校最优秀的师生资源.几乎所有的研究生都协助参与了导师的科研项目,有些甚至是项目的主要承担者.科学研究离不开研究生教育,研究生教育离不开科学研究.导师在研究生的协助下,争得了一个又一个科研项目,攻克了一个又一个科学“保垒”,两者相互依赖、相互促进,这种良性循环使学校的科研水平、办学能力都有了长足的发展和提高.

研究生教育可以提高高校办学层次,促进学校其他各方面工作的改进与提高,研究生导师密切校际联系、促进校际合作与交流,从而在提高学术科研水平方面起着很大的推动作用.科技转化为生产力的速度越来越快,导师的科研项目,研究生论文的选题要求面向生产实际,使科技成果尽快地转化为生产力,因此,研究生教育成了密切学校与社会联系的纽带,有力地推动了学研产结合.研究生参与学校的助教、助研、助管工作有利于减轻教师、教学辅助人员的负担.

二、学习与研究策略

根据地方高校研究生培养的特点,因地制宜设计出合理可行的培养方案,加强院级学术交流平台建设,整合学习资源,构建学习型团队,让学生在学习能力层面上实现共享,在社会交流能力得到提高.

研究生应该明确自己的学习目标学习任务,将三年的计划分解具体化为每个充实的工作.学院级研究生学术平台需要全员投入打造,建立机制,形成氛围.

研究生学习生活,三年下来是一部,交响曲,其中的旋律至关重要,有的导师项目较多,研究生参与其中,做了大量工作,这是一种旋律,有的研究生投入准备专业认证考试取得很好的成绩,这也是一种旋律.条条大路通罗马如何提高能力提高水平,渠道途径会有所差异,共同却只有一个,合理运用时间,投身到学习与实践中去.

根据能力的维度理论,人的能力是可以分解为不同因素,合理设计各种学习情景与学习活动,有助学生能力的提高.根据这一理论,会上达成了对研究生集体活动的共识,大家期待来年多组织各种有益的活动,以丰富研究生的学习生活,提高研究生的各方面能力.

如何实现深度思想交流,解决学习研究工作中的实际问题呢?通过学习资源,学习能力共享,实现学习绩效功放.开展协同研究,可以实现智力共振.

当今数以千计的技术、专业和管理工作所要求的远不限于技术技能和专业特长.在高技术领域,有效地与人协同工作、和睦相处、彼此交流决策意见等是最基本的能力.另外,社会交往技能直接与建立和维护积极的人际关系及心理健康关系密切.在网络时代,知识的浪潮扑面而来,每个人如饥似渴地吸取看知识,任何一个人都不能穷尽所有知识,任何一个人都不能夸口说能够独自完成一项现代工程.如何努力穷尽知识.只有依靠大家的力量.通过协同研究,研究生可以掌握必要的人际技能和小组合作技能.

三、研究生学术活动的形式

研究生学术活动在有研究生的高校中是整个教学和科研活动的重要组成部分,是高校学术生态系统中的重要层次,是研究生培养过程的一个不可或缺的重要环节,是一种独特形式的校园文化,是优良大学不可缺少的软环境之一,众多学有成就的各方面专家都认为自己学术上的成功在一定程度上归因或起始于研究生阶段的学术活动,因此开展好这类活动对提高研究生培养的整体与个体质量都有着十分重要的意义.

国务院学位委员会办公室和教育部学位管理与研究生教育司主办的“全国博士生学术论坛”是实施研究生教育创新工程的重要内容,已经成为我国研究生学术交流活动的重要组成部分.与此同时,国内一些一流的研究型大学不仅组织博士生参加“全国博士生学术论坛”,而且纷纷组织校内研究生学术论坛,其中有一部分是已有的传统学术活动,但大部分是研究生教育教学中的新生事物,并被列为学校研究生创新工程的重要组成部分,旨在为研究生提供一个高质量的学术交流平台,丰富广大研究生的专业知识,促进优秀知识成果的交流,拓宽学术视野,激发钻研学术的热情,启发科学思维,增强研究生的使命感和责任感,全面促进研究生培养质量的不断提高.

学术活动的基本形式有：

1.论坛.基本形式是选择一个主题一人讲,众人听,但也不必拘泥于此.也可以采用多人讲,众人听,大家共探的方式.这种方式活动内容丰富,跨度大,可以展开讨论.

2.学术沙龙.是小范围地围绕一个主题进行讨论的活动形式.在学术沙龙中可以各抒己见、集思广益,经过大家讨论,便能举一反三；还可以及时了解到新的学术动向,学习别人的研究方法和手段.3.读书会.即大家预先选定同一本或一批书进行阅读,然后对所读的内容各抒己见,进行交流、讨论、甚至是激烈的争论.其优点是论题集中,缺点是较难选到大家都感兴趣的论题和有价值的书.

4.课题小组.是围绕某个课题开展的学术活动,需要有一定的分工、计划、联络.由于它比较接近真实的研究活动,需要对研究活动的全过程加以筹划,所以更有利于全面提高研究能力.

四、研究生学术活动的功能

学术活动是大学的灵魂,研究生学术活动则是这一灵魂中最活跃的部分,研究生学术活动的功能在于搭建学术交流的平台,提供科研合作的媒介以及创造优质教育、教学资源共享的载体,其核心价值是加强研究生创新能力培养,从而整体提高培养的效率与质量.

研究生学术活动是校园文化的一个重要的、积极的、活跃的组成部分.它又是高校中能最有效地陶冶人热爱科学、追求真理、勇于创新、坚忍不拔、奋力拚搏、严谨治学、不断进取精神的活动形式,是高校不可或缺的软环境之一.

研究生学术活动遵循学术自由的原则,它有利于参与者进行大胆的独立思考和理论创新,质疑、突破前人包括导师的见解,自由发表学术观点,甚至与权威相左的观点,即使这些观点不完全正确或不成熟,也可以通过讨论交流得以完善,从而发展创新能力.

研究生学术活动具有凝聚功能,通过研究生社团或学术活动,不仅能在一定程度上化解与学校之间的矛盾,而且可以帮他们解决一些精神生活中的问题,使研究生们在新的环境中寻找到自己学术和精神上的归属,从而形成对学校、对学术的“向心力”.

五、研究生学术活动管理

研究生活动需要制度保证,因为研究生活动具有自主性.自主性的局限是往往很难获得学校和社会必要的认同和支持,从而使一些研究活动夭折.所以从制度方面必须给以扶持与保护.加强组织与管理,使得研究活动的效率得以提高.让一些重要研究生学术活动如学术论坛常态化,使之成为日常化的学术活动.

从管理层面要强化研究生活动的功能,即能够对学生的现实需求有所帮助.通过举行晚餐、酒会等多种轻松的形式,为研究生提供与广泛交流的机会；站在研究生的角度思考问题,其根本办法是逐渐放手让研究生成为学术活动的主导力量,将各种学术活动的服务功能与学生、导师和教学科研现实需求统一起来.

要处理好自主与管理的关系.自主是研究生学术活动的基本特点,但这并不是说就不需要管理,而是需要一种全新、独特方式的管理.这种管理实质上就是服务,为这些活动落实必要的经费,提供场地,协调安排,宏观上导向等等.在实际工作中常常遇到的问题是,研究生的自主性比本科生差,不少人本位思想重,认为只有导师叫做的事才做；另一些人思想比较闭锁,不愿主动与他人合作、主动参与活动,在这种情况下,管理工作如果稍有不当就可能越俎代疱作为活动的组织者,一方面要大力倡导自主,另一方面要服务到位,或者说管理到位.

六、因材施材,注重个性化培养

创新需要个性,需要释放学生的想象翅膀,这就要求尊重学生的学术爱好,基本人格特点,让研究生们在现有基础上有所进步有所升华,尽管研究方向一般比较明确,也不可忽视通识教育,模板化培养会不利研究生将来步入社会后的发展.社会实践的多样性,学校教育是不是完全模拟出来的,以不变应万变方是良策,这个不变就是良好的基本素养.其中包括身体素质、社会交往能力、动手实践能力等等.

总之,研究生教育不同于本科生教育之处,就是研究生以研究性学习为主,在研究中学习,找到其特点,采取相适策略,才能提高培养水平,总之,研究生教育是一种具体有挑战性的工作,需要理论家与实践者开拓前行.