山东某高校大学生性心理健康现状的调查

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摘 要　研究采用大学生性心理健康问卷对山东某高校的大学生进行调查,以探究大学生在性认知、性价值观和性适应三个维度上性心理健康的现状.研究发现：（1）性别和年级在性心理健康的三个维度上存在非常显著的差异：在性别维度上男生的性认知和性适应水平优于女生；女生的性价值观水平高于男生；（2）性别和恋爱经历的交互作用显著,恋爱经历可以有助于性价值观和性观点的确立和形成.

关 键 词　大学生　性心理健康　三个维度

中图分类号：G645文献标识码：A

1　研究方法

1.1　研究对象

本研究从山东某高校随机抽取大学生被试进行调查.共发放问卷350份,剔除回答不完整、有明显反应倾向的问卷,最终得到有效问卷239份,其中男生107人,女生132人,各年级人数分别为大一39人,大二33人,大三67人,大四100人.

1.2　研究工具

以骆一编制的青春期性心理健康问卷为基础,根据大学生的年龄特点和心理特征进行了改编,形成现在的大学生性心理健康问卷.该问卷由三部分组成：性认知维度　（生理知识、性知识）、性价值观维度（性观点、性态度）、性适应维度（社会适应、性控制力、自身适应）.大学生性心理健康各分问卷及具体维度的内部一致性系数均在0.62以上,重测信度在0.64-0.86之间,分半信度在0.59～0.79之间,问卷的信度较好.问卷采用5点评定,从“完全不符合”、“基本不符合”、“不确定”、“基本符合”到“完全符合”分别给予1到5分的评定.

1.3　数据处理

采用SPSS　10.0　for　windows进行数据的分析和处理.

2　研究结果

2.1　全体被试在性心理健康各维度的统计描述

从表1可以看出：大学生被试在性认知、性价值观、性适应三个维度上的得分良好,可以推测大学生总体上性心理健康状况较好,基本上能通过合适的途径了解有关的生理知识和性知识,形成恰当的性认知,持有健康、积极的性价值观,并且具有较强的性适应能力.

2.2　不同性别大学生性心理健康的差异比较

不同性别在性认知、性适应这两个维度上存在非常显著的差异,在性价值观这个维度上存在显著差异；在性认知和性适应方面,男生平均得分优于女生；在性价值观方面,女生平均得分优于男生.

2.3　不同年级大学生性心理健康状况的比较

由表2可以看出,不同年级大学生在性认知维度上存在非常显著的差异,在性价值观和性适应维度上存在显著差异；在各维度的分项目上,不同年级大学生在生理知识、性知识、性态度和社会适应四个项目上存在非常显著的差异,其它项目上差异不显著.

经比较得出：（1）在性认知维度以及生理知识和性知识分项目上,大一和大二年级无显著差异,其余各年级间都存在显著差异,其中大一、大二、大三分别和大四存在非常显著差异,可以表明,年级越高,性认识越多,在大四时有了非常显著的飞跃.（2）在性态度、社会适应方面上,大一、大二和大三年级间不存在显著差异,但都分别与大四年级间存在非常显著的差异.

2.4　不同恋爱经历的大学生性心理健康的差异比较

在性价值观维度上,有恋爱经历的被试得分非常显著高于无恋爱经历的学生,在性价值观的性观点分项目上,有恋爱经历的被试得分显著高于无恋爱经历的学生.这说明,恋爱经历可以有助于性价值观和性观点的确立和形成.

3　讨论

大学生是社会的储备力量,也是国家未来的中流砥柱,其身心健康发展既是自身的需要,也是社会的期待,其中大学生的性心理健康便是其中一项重要内容.调查结果表明现在大学生的性观念和性态度比以往开放得多,但男生受西方性观念的影响较大,他们的传统性观念较为淡薄,女生仍然受传统道德观念和社会舆论的影响较大,对非婚性行为还保持着较为严谨的态度.

整体上随着年级的升高,大学生性心理健康水平也随之提升,到了大四则更为显著,总体来说,高年级学生比低年级学生性心理健康水平更高.这与之前其他学者的研究结果是一致的.随着年龄的增长,大学生了解到更多的生理知识和性知识,并在不断学习中能够根据社会文化规范调整自己,澄清性价值观念,有关性的社会适应也有所提高,从而表现出更加健康的性心理水平.

在对异性感情的流露上,男大学生表现得较为外显和热烈,而女大学生往往表现得含蓄和深沉.这种自然不加掩饰的流露和表达,使得男大学生拥有更多的机会彼此之间相互交流对性的渴望和迷惑,促进性认知和性适应.内心体验上,男大学生更多的是新奇、喜悦和神秘,女大学生则常常是惊慌羞涩和不知所措.男大学生这种新奇、喜悦和神秘正好驱使他们去关注一些性心理健康方面的知识,并使其更好地适应；而相反的,女大学生因为羞于启齿可能会错过许多更好地了解性知识和性困惑的机会,从而影响其性适应.

恋爱经历有助于性价值观和性观点的确立和形成.这与我们的预期也是一致的.大学生对在校学习期间的恋爱态度也趋向于“应当正确引导”和“顺其自然发展”.他们在面对恋爱中遇到的各类问题时渴望能够得到学校和教师的正确引导.现在大学生有关性健康知识主要来源于报刊及广播电视等大众媒体,学校和家庭的性教育仍非常匮乏.鉴于此,高校应积极开展性教育,教育内容应根据性别、年级的不同而有所侧重,男性要加强性道德的教育,对女性应加强性知识和性适应的教育,低年级要侧重树立正确的性观念,高年级要侧重避孕知识和技能培训,同时提供性健康指导、性心理服务,确保大学生身心健康得到持续发展.