面向普研的管理经济学课程建设与改革

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摘 要　本文通过对普研学生的基础不同与实践性缺乏特点的研究,提出管理经济学课程建设与改革的必要性.在分析原有教学内容体系的缺陷下,突破传统,用情景扮演的形式重新构建管理经济学的教学内容体系.

关 键 词　管理经济学　普通全日制研究生　教学内容体系　再构建

中图分类号：G420文献标识码：A

0　引言

管理经济学作为一门独立的经济学应用学科,产生于西方,其诞生的标志是1951年美国学者乔尔·迪安教授的著作《管理经济学》的问世.在我国,作为管理学专业的学科基础课程,国内知名高校的商学院和管理学院均开设了这门课程.但管理经济学目前在我国依然处于引进吸收阶段,因此也存在着许多问题,如教学体系导向偏差,理论框架和内容体系陈旧,教学观念滞后、教学手段单一,多形式的实践教学不足,中国本土的教学案例缺乏.

1　面向普研的管理经济学课程教学存在的问题

1.1　授课对象的不同专业背景导致教师无法掌握基本知识讲授程度

一般来说,管理经济学面向的教学对象主要为管理类的普通全日制研究生（以下简称普研）和MBA学生.作为管理类的普研学生,其本科来自不同专业,一部分学生本科就是经济管理类专业的,这些学生对微观经济学十分了解,另一部分学生则来自其他专业,如数学专业、电子信息专业,这些学生大部分没有系统学过微观经济学.在教学过程中,教师总处于两难的境地,如果照顾本科来自其他专业的学生,必定要补充很多微观经济学的知识,由于课时所限,不可能大量补充讲解微观经济学的基本知识,同时,对于那些本科是经济管理类的学生来说,他们也不愿意再学习一遍原本很熟知的知识.

1.2　普研学生缺乏工作实践性,使得管理经济学的教授缺乏实践依托性

管理经济学是将微观经济学的基本理论与经济学分析方法用于企业管理决策实践的学科,是一门实践性很强的课程.它需要受众学生有一定的企业管理实践基础,至少能够了解企业管理决策的流程及模式.但是,普研学生大部分直接从本科升入,不具备企业管理实践的基础,因此对课程中与实践的结合部分内容往往感觉无从下手.

2　面向普研的管理经济学课程建设与改革的必要性

（1）管理经济学是连接经济学和管理学的重要桥梁学科,能充分培养学生从经济理论到管理实践研究的转换能力.众所周知,经济学是管理学的基础,任何管理课程都应该有经济学理论指导,但现在很多管理学的研究生对经济学不太了解,或是孤立的去了解经济学理论,缺乏把经济学理论应用到管理学的能力.翻遍管理学科的所有课程,能够把经济学与管理学联系在一起的课程非常少,管理经济学是其中结合管理学和经济学最为显性的课程.它可以培养学生案例分析能力,数学分析能力和整合分析能力.

（2）管理经济学课程建设能提升学校管理大学科的发展层次.管理经济学是专属于研究生层面的特色课程,是融合三门基础课程的综合性高端课程,是所有985院校经济管理类研究生必选的课程,该课程建设可以提升学校管理大学科发展的层次.

（3）管理经济学课程建设受益学生多,辐射范围大,影响面大.管理经济学的受众面较广,不仅面向企业管理和管理科学与工程的学生,还面向MBA,应用数学、工业工程等其他学院学生,该课程建设的效果面大,辐射范围广,受益学生较多.

3　面向普研的管理经济学教学内容体系的构建

纵观各种管理经济学经典著作,发现大部分管理经济学的理论框架和内容体系都在重复西方经济学,它几乎被经济学压得透不过气来,只在需求估计、成本估计、广告决策等几个小小的领域显示出管理经济学与经济学有不同的色彩.同时,企业管理决策实践是丰富的、多彩的,　但管理经济学却过多地偏向或者说更靠近经济学原理,　而不是贴近管理决策实践,在教学内容体系上往往与经济学相似,只是在每章最后结合管理实践讲一些案例.许多管理经济学的书（如克里斯多弗·R·托马斯和S·卡利斯·莫瑞斯合著的《管理经济学》）,其内容体系如图1所示,其内容主要包括原理部分和数理分析部分,原理部分的内容体系与微观经济学相似,而且有的比微观经济学内容还要多和难,数理分析就是将预测、运筹学、计量经济学的内容应用在经济学中.这样的体系使得学过经济学的学生没有新鲜感,而没学过经济学的学生面对经济学理论又感到很难理解.

在这里,本文突破传统,用情景扮演的形式重新构建管理经济学的教学内容体系.《管理经济学》面向的对象实际上是企业中的高层及中层经理们,是教授经理们如何用经济学的工具解决企业决策问题.因此,本文就以经理们所关注的视角来构建《管理经济学》的教学内容体系（见图2）.经理们关注的维度是对外——产品定位、投融资问题,对内——成本核算问题以及对上、对下的委托代理问题.该教学体系是由问题引出相关经济学理论和理论指导下的决策,比如经理们要知道企业产品的定位,首先要了解产品所在的市场结构是什么,不同市场结构就会有不同的管理决策,然后是在该市场结构下产品该如何定价等等.除了这些一一对应的决策,还有一些决策是涉及到多个维度的,如物资采购与供应决策,不仅涉及到对外也涉及到对内.在新的教学内容下,原来那一套“如果等就要等”下的“目的——手段”教学模式要改变,改为“境遇——手段——目的”的新教学模式.

尽管普研学生不是经理们,但是这样的视角会让他们觉得既新鲜又有实践感.并且在教学中要紧贴实际,切忌把管理经济学中经济学理论讲得过深,这样会使毫无经济学基础的学生学习起来相当吃力,也就失去了学习的兴趣.理论内容只讲最简单,最重要的部分,更多的教学时间安排在该理论下的管理实践.

2012年中国民航大学研究生（特色）课程建设项目阶段性成果