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摘 要：本文的主要研究对象是西南地区的园林建设和相关专业的部分发展历程,其中文章主要通过两个部分进行了相关的讲解和阐述.第一部分的主要内容就是西南地区的园林建设和相关专业的发展历程中涉及的相关概念的具体解释；第二部分从两个阶段讲述了西南地区的园林建设以及相关的专业教育教学的主要发展过程,其中这两个阶段就是西南地区的风景园林专业的教育教学刚刚开始的时期以及教育教学继续的时期.
关 键 词：西南地区；园林建设以及相关专业；发展历程
随着经济的不断发展和进步,风景园林的相关行业以及其它相关的领域都有了很大程度的改变,与此同时,风景园林行业出现看空前繁荣发展的情况.尤其是进入21世纪之后,我国很多风景园林的工作人员以及研究工作者将研究的重点问题定位在风景园林专业的教育领域中,他们在相关学科的教育教学发展历史、学科的基础以及主要内容、教育教学的主要途径和主要方法、该学科在21世纪的重新定位等方面进行了不同程度地分析以及研究工作.与此同时,相关工作研究人员积极主动的倡议进行我国风景园林专业的教育教学改革,从而在最大程度上使其能适应风景园林事业在我国迅猛的发展形势.
西南地区在我国风景园林专业的高等教育历程以及发展过程中留下过非常光辉的阶段,20世纪后期,西南地区的园林建设以及其相关的园林专业在恢复和学习、挖掘以及创新的探究过程中开始形成一条适合自己的发展道路.
1西南地区的园林建设和相关专业的发展历程中涉及的相关概念的具体解释
我国的高等教育体系主要包含2个系列以及3个层次,其中本文利用西南地区的园林建设以及相关的园林专业作为实际的研究和分析的主要对象,从高等教育体系的角度来说,主要是指西南地区全日制的教育体系情况下,园林建设以及相关的园林专业的本科生的教育教学以及研究生的教育教学这个2个主要的层次.其中对于专科生的教育教学、成人学校的教育教学、高职院校的教育教学以及相关的二级学院开设的与园林专业相近似的各种专业都包含在这次的研究过程中.
部分研究领域以及研究内容等其它相关的主要问题在不同的研究过程中存在不一样的意见和观点,所以对于这个学科的具体名称这个问题可以将其忽视,本文的主要内容就是对西南地区的部分高校涉及或者部分涉及到该学科的实际教育教学的总体状况和相关的其它问题.为了能够达到研究过程的方便和简单,我们可以现将其命名为“园林建设以及相关专业”.不同的专业领域以及不同的时代“西南地区”的具体含义以及包含的主要内容是有所差别的,本文进行讲述的西南地区主要是指四川省、云南省、重庆市以及贵州省以及西藏省这4个省级地区一个市级地区一个区.
2西南地区的园林建设以及相关专业教育教学的主要发展过程
2.120世纪的初期——西南地区风景园林专业的教育教学刚刚开始
中国的风景园林这门学科的形成是由于园艺课程、建筑课程等其它方面的课程进行交叉渗透之后形成的,在正式的风景园林课程形成之前,我国的部分农学院的园艺专业、森林专业以及工学院的建筑专业就进行了庭园学以及造园学的相关课程教学.
西南地区的园林专业的教育教学开始的很大一个因素就是抗战时期整个中国的高等院校进行内迁.在抗战初期的时候,国民政府为了能够最大可能的降低战争对我国高等教育教学的破坏程度,相关政府部门最后做出把民族工业以及高校都进行内迁的决策.直到1939年,我国111所院校中的其中61所沿海学校都内迁到了西南地区,并且有48所高校都集中在四川省以及重庆市,比例能够占到高校总数的78%.
2.220世纪下半叶——西南地区的园林专业的教育教学的继续
自从中日抗战胜利以来,在原先内迁到西南地区的很多高校开始迁回原来的地址,这就使得我国造园学的相关教育教学的基地以及中心开始转移,从成都、沙坪坝等地方转移到了北京省以及江南地区.由于前一代的园林教育家以及园林专业学者的培育以及影响之下,使得西南地区在本质上留下了非常多的园林建设以及相关专业领域的专业背景.
在1952年以及1958年相关教育部门进行了2次院系的大范围的调整,其中云南大学的农学院由原先的云南大学分设出去进行独立建设学院,同时设立相应的林学专业；贵州省的农学院也设立了林学专业,与此同时重庆大学的建筑专业迁出,设立了重庆建筑工程学院.由于那个年代的政治意识以及认识的总体水平,经历了这2个比较大的院系调整之后,西南地区所余留下来的关于园林专业的背景在很大程度上受到了减弱.
西南地区自从1984年西南农业大学开始进行园林专业的相关教育教学工作之后,很多学校以及学院开始开设相关的专业,到2006年的年底,据统计,共有18所学校都创办了园林建设以及相关专业.