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摘 要：养成教育是一种培养学生良好行为习惯的教育.俗话说,习惯成自然,所谓养成教育实际上就是指从看似不经意的小事入手,一次次重复与记忆,从而养成习惯,形成良好的品质.比如不随地吐痰等,以小见大,教育培养出成功的人格.这样的教育不仅适用于文理专业的学生,对于体育专业的学生同样适用.本文主要分析了我国体育专业大学生的特点,并对体育专业大学生养成教育的内容和开展养成教育需要注意的几个重要环节做简要讲述.
关 键 词：体育专业大学生养成教育
当今社会,多数人都对大学生存在着一种“地位抬高”的心理,尤其是普通工薪阶级人物,在他们眼里,对大学生是带着好感与崇敬的.他们认为,大学都是出知识分子的地方,大学里培养的人才都是未来对祖国有用的人才,实际上,不只他们,社会上绝大多数人都是这么认为的.然而,结合实际,我们所看到的却是：大多数学生进入大学后,由于少了老师、父母随时随地的监督与制约,他们开始对游戏、网络等虚拟空间产生极大的兴趣,对、MSN等网聊工具的热衷使得他们渐渐脱离现实生活,与周边真是存在的人群缺少接触,毕业进入社会后,又与社会格格不入.这一切现象均表明：目前的大学生（尤其是体育专业的大学生）,在接受大学教育时缺少人格养成方面的帮助,心理健康问题实在令人堪忧.
一、体育专业大学生的特点
体育专业大学生作为高校学生中的一个群体,既有普通大学生的共性,又有其不同于其它专业学生的特征,高校教育者在对其实施养成教育过程中,需要有的放矢,对症下药.具体来说,体育生明显表现出以下特征：
1.自理能力强,但缺乏自律性
体育专业的学生与一般专业的学生有所不同,由于专业择生的要求,体育专业的学生大多是接受过大强度的体育专业训练、身强体壮、能吃苦耐劳的学生.这样的学生进入大学后的自理能力都比其他专业的学生强,但同时他们接受的文字教育又比其他专业的学生少,所以体育专业的学生大多比较自由散漫,容易冲动,不善于约束、控制自己的行为,缺乏自律性.
2.文化理论水平较低,缺乏良好的学习习惯
体育生的文化理论课应该是让所有人头疼的一个问题.由于体育生平时大部分都在接受体育专业训练,从而挤占了他们学习文化理论课的时间和精力,可以这么说,多数体育专业的学生都具有着较高的专业技能却缺乏良好的学习习惯,文化理论水平更是让人惨不忍睹.
3.个人主义思想严重,集体观念比较淡薄
体育专业学生大多争强好胜,喜欢表现自我,独立性很强.但是有些学生在集体生活中则表现出我行我素,而忽略他人感受.如有的同学因为个人的不良习惯,直接影响寝室成员的学习和生活.也有的凡事只考虑自己的得失,不愿参加集体活动.
4.接受新事物能力强,但缺乏坚持性
体育生外向活泼,反应迅速,接受新事物能力强,适应新环境的速度也很快.他们好奇心强,有,做事积极,但又缺乏坚持性.如大一之初,很多同学加入了学校各级社团组织,但新鲜劲一过,很多同学就选择了放弃.
二、体育专业大学生养成教育的内容
养成教育是高校德育工作的重要内容.大学生的养成教育状况反映出其个人的综合素质水平,也反映出高校的整体风貌,更反映出当代社会的道德建设水平和文明程度.高校的养成教育,由高校的培养目标、培养手段和育人环境所决定.教育者需要充分考虑体育专业大学生的特点,实施有效的养成教育.
1.社会主义法制和校规校纪教育
高校是大学生接受系统的法制教育的重要渠道.当前大学生法制观念较淡薄,法律素质较差.高校教育需要加强对大学生的社会主义法制教育,此外,还需做好校纪校规和安全常识的教育工作,加强学生的法律意识,增强学生的纪律观念,养成遵纪守法、自觉遵守校纪校规的良好习惯.
2.文化素质教育
体育专业学生存在一个普遍的现象,那就是文化基础较差.由于专业原因,体育技能训练使得他们忽视了对文化理论课程的学习.但是在现在社会中,较好的文化素质对学生以后的发展极为重要,要想在未来激烈的工作竞争中站稳脚尖,所拥有的知识就必须丰富全面.因此,在对体育专业学生的养成教育中,首先要做的便是帮助他们养成良好的学习习惯,再进一步传授必要的文化知识,提高他们的综合素质.
3.身心素质
健康的身体素质和健全的心理素质是衡量体育专业大学生全面发展的基本标准,也是现代人才的必备条件.身体健康,才能有足够的体力、精力；心理健康,才能有坚强的意志力、适应力、自信心和稳定的情绪等去完成专业学习,掌握专业技能.
4.礼仪规范教育
加强对大学生的生活习惯和行为规范教育,是学校加强大学生思想政治教育的重要内容.作为现代大学生,自身拥有良好的礼仪规范行业非常重要,是个人修养的体现,也是成功的社会交往的前提.礼仪规范涉及大学生生活学习的各个方面,如仪容仪表、举止谈吐、待人接物等.体育专业大学生,要从日常生活小事入手,行为文明,培养自身修养,提升个人形象.
三、把握体育专业大学生养成教育的几个重要环节
1.入学教育
新生入学阶段是养成教育的关键时期.入学之初,学校积极开展校纪校规学习、法制安全教育、专业思想教育,特别是通过新生军训,引导学生增强法制安全意识、组织纪律观念,使学生从思想上、生活上规范自己的行为习惯.
2.课堂教学
课堂教学是高校教育的重要方式,目前已经开设了一些养成教育课程,如法律基础、思想道德修养、大学生社交礼仪、心理健康教育等,有的课程在教学中,涉及到了很多养成教育的内容.不论是否专门的养成教育课,教育者都要通过自身言传身教,引导学生树立社会主义核心价值观,帮助其养成良好的心理、学习和行为习惯.
3.课外实践
养成教育是理论学习与实践学习的统一体,实践训练是养成教育的重要途径.学校通过开展各种校园文化活动,提供校内外社会实践机会等方式,注重在实践中引导学生将养成教育的理论,深刻内化为自我行为,使其具备良好的道德品质、个人修养及行为习惯.
4.网络教育
网络已成为大学生生活的一个重要组成部分,成为影响大学生理想信念、道德修养、行为规范的重要途径.教育者要利用网络的开放性和多元性,开展生动活泼的网络教育活动,加强对学生的养成教育宣传,引导学生树立良好形象,营造良好的校园网络文化氛围.
四、结束语
大学教育的目的是什么?可能大多数人都会回答：为社会培养有用之才.然而,什么样的人才才是社会有用之才呢?这样的人不仅要求知识全面,能用自己的学识和能力来推动社会向前进步,还要有着一个健全的人格.换句话说,大学教育要对大学生的人格养成负责,尤其是缺乏一定文化理论水平的体育生,大学教育者在教育、培养学生全面发展的过程中,不仅要关注他们的专业技能,还应循序渐进地对学生进行养成教育,健全学生的人格.