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摘 要：电子商务行业的发展由于人才匮乏遇到瓶颈,因此电子商务行业现在所要面对问题中最紧急的就是人才需求.高职院校应加强对新型人才的进一步培养,在电子商务人才教育领域要积极进行更深层次的人才培养体系的探索.
关 键 词：电子商务岗位导向型课程模式人才培养
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-3791（2012）11（c）-0221-01
在企业“招人难”和大学生“就业难”的问题上,许多业内人士面对这双重困难发现,国内电子商务正在遭遇的发展“瓶颈”就是人才问题,而人才困境也亟需解决.电子商务人才市场如果想要供需平衡,最根本解决方案就是培养人才.因而在职业教育,尤其是高职院校层次中,如何把握电子商务专业的人才培养,如何进行理论和实践的课程模式改革,已成为迫在眉睫的重要课题.
1电子商务专业人才培养理念的提出
电子商务专业立足于现代服务业,培养适应信息社会发展要求的新型商务人才,是商务类专业中最具特色、又充满活力的一个新型复合型专业.电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后,已经严重阻碍了我国电子商务的发展.面对世界经济一体化的新形势,如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才,如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务.为此,应坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以培养高素质高技能商务人才为根本任务,以培养学生技术应用能力为主线,按照电子商务专业技能培养标准的要求,面向中小企业的电子商务类岗位,培养既了解经济活动基本规律,又懂计算机信息技术；既掌握了先进的营销管理理念,又熟悉现代商务运作流程的复合技能型人才.优化工学结合的人才培养模式,积极探索顶岗实习、生产性实训的新途径.根据电子商务岗位的要求和特点,要着重培养有较强的适应能力、有鲜明特色、有突出技能的人才,在企业电子实际应用中能够“零距离”,可以在就业岗位上实现“零试用期”,更够在企业电子商务的具体岗位上快速胜任.
2电子商务人才培养模式改革指导思想
2.1创业素质教育贯穿于人才培养全过程
围绕电子商务人才培养质量目标,针对电子商务专业特点及网上创业的优势,把创业素质教育贯穿于人才培养全过程：一年级培养学生的创业意识,二年级丰富学生的创业知识结构,三年级提高学生的创业实践能力,最终培养学生的创业意识、创业心理品质、创业社会知识和创业能力.
2.2构建“三双”人才培养模式
积极推行与生产过程和社会实践相结合的人才培养模式,把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.在人才培养的过程中实现“双师资”、“双环境”、“双证书”的人才培养模式.在实施渠道中通过课堂内外,在实施环节上借助校内外实训平台,将工学结合,双证教育体现于人才培养的全方位.
3基于岗位导向型的课程模式电子商务人才培养体系
3.1更新传统教育思想,优化人才培养方案
要进行创新教育,培养学生的创新精神、创新能力、创新素质,首先必须改变传统的教育思想,教育观念,树立正确的人才观、教育观、质量观,并以此为指导,制定和调整人才培养方案.本专业积极倡导以学生为主体,以教师为主导,注重多样性、开放性、应用性、创新性和学科交叉性,组织教学工作研讨会,及时讨论研究教学中出现的新情况、新问题,大力推进知识、能力、素质并重的培养总模式,着力构建多通道、多规格、模块化的人才培养框架；从而使人才培养计划更趋合理,更符合创新人才、复合性人才培养的需要,更符合个性化发展和人本主义,体现电子商务专业的办学特色.
3.2建立“岗位导向型”的课程模式
3.2.1岗位导向的项目教学模式
在以就业为导向的办学思想指导下,围绕学生就业进行“岗位导向型”课程开发,根据就业岗位来开发课程目标.以企业提供素材的商务项目为单元,教师带领学生开发运作,让学生在工作中学习、实践职业岗位的工作内容,保证学习的过程是实际的工作过程,实现未来“零距离”上岗.
3.2.2公司制运作的实习实训模式
依托模拟公司,以学生为主体,以教学商务项目为载体,通过模拟运作完成实习实训.以校企合作为基础,组织学生参与企业项目的实际运营和业务活动；利用共享教学素材库与网络平台,以电子商务技术及信息服务等形式,解决企业商务活动中的疑难问题.实现在商务活动中学习、在学习中从事商务活动的良性循环.
3.3建立完整的实践教学体系,递进提高学生的职业技能
根据高职院校电子商务专业培养目标和人才规格要求,毕业生既要掌握文化基础知识和相应的专业知识,又必须具备很强的应用能力和现场操作能力.改革教学方法,培养学生应用能力.加大案例教学的比重,以教师为主导、学生为主体,利用情境、协作、交互等教学方式,充分发挥学生主动性和创新精神,培养学生解决实际问题的能力.通过构建工作过程导向的项目课程体系,以培养学生电子商务运作能力为宗旨,以电子商务作业流程为导向,以网上商店经营为特色,以典型的电子商务任务为主要教学内容,设计功能相对独立的项目式课程体系.网上创业的自主学习模式.学生参与教学超市的经营管理,并依托商务网站参与面向社会的商务经营活动.鼓励学生在现有的商务网站平台上开设网上商店,将所学的知识与技能运用到网店经营的实践中去,锤炼学生的实践能力,激发学生学习的主动性与积极性.岗位针对性技能培训模式.以拓展课程体系为依托,除了为企业培训在职员工、拓展社会服务功能外,重点针对企业具体需求,对企业预订的学生进行岗前培训,进一步完善学生能力结构.
3.4采用现代教学模式、方法和手段,不断提高教学水平
教学模式、方法和手段对教学的最终效果将产生极大的影响.为了达到专业人才培养目标,深化教育改革,电子商务专业教师应逐渐改变“以系统知识传授为核心、以教材为中心”的传统教学模式,不断完善“以学生为中心、以教师为主导”,融课堂教学、技能实验与社会实践为一体的能力知识职业型教学新模式,将创新教育渗透于整个教学过程的各个环节.在教学方法上,大力提倡和推广参与式、启发式、讨论式等教学互动型模式,积极运用案例教学法、实地考察法、模拟训练法以及模块教学、项目教学.在教学手段上,积极探索利用网络和多媒体课件的开放式教学新模式,加快教学设施与教学条件的建设,努力实现教学水平的跨越式发展.
4结语
构建基于岗位导向型课程模式的电子商务人才培养体系,应在注重学生能力和素质的培养同时,使学生既学到知识,又学会做人.积极创造有利于学生个性发展的条件环境,热情鼓励学生的个性发展,通过各种途径,培养学生的创造性思维和创新能力.