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摘 要：VFP是一门具有理论抽象性和较强操作性的课程,对于女生占80%的医学专科学校学生来说是很大的挑战.因此在具体教学中如何激发学生学习兴趣,提升教学质量,提高等级考试合格率显得尤为重要,需要任课教师认真钻研教学,选择合适的教学模式.
关键字：医学专科学校；VFP；教学
中图分类号：TP311.138-4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.06.053
0引言
VisualFoxPro（以下简称VFP）是由微软公司推出的可视化数据库应用系统开发工具,它不仅提供了可视化的设计工具和向导,方便用户快速创建表单、查询和打印报表等,还提供了一个集成化的开发环境,不但支持过程式编程技术,而且还支持面向对象可视化编程技术,并拥有功能强大的可视化程序设计工具.全国计算机等级考试二级考试科目中仍有此语言,因此许多高校将《VFP数据库技术与应用》设为公共基础课,一是可以提高非计算机专业学生的计算机素质；二是通过强化培训,学生可参加全国计算机等级考试二级,并获得合格证书,为将来就业增加竞争优势.我校招收的全是医、护、药类专科学生,女学生占80%左右,而这门课有一定的理论抽象性和较强的操作性,尤其是程序设计这部分的内容比较抽象,难于理解,这对她们来说是很大的挑战.因此在具体教学中如何激发学生学习兴趣,提升教学质量,提高等级考试合格率显得尤为重要,需要任课教师认真钻研教学,选择合适的教学模式.笔者在近几年的VFP教学中摸索和尝试了一些教学模式,取得了较好的教学效果.
1激发学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”有了兴趣,才能谈如何学习,才能寻求学习的方法和技巧.笔者在实际教学中主要采用以下方式激发学生的学习兴趣.
1.1通过列举一些具有趣味性的实例.比如在讲解程序设计基础中的循环语句“DOWhile”时举例：“有一张面积足够大的纸,厚0.5毫米.将它不断对折,其厚度达到珠穆朗玛峰的高度（8844.43米）,问需对折多少次?”同学们看到这个问题时,认为纸非常薄,珠穆朗玛峰那么高,应该要叠几百上千次才可以,但实际需要叠多少次呢?学生带着这个有趣味性的问题,自己动手编写程序：
得到的结果是25次,这与同学们当初想的相差很远,从而让同学认识到计算机的神奇,激发同学们对他的学习兴趣.
1.2在课堂上根据所讲授的章节展示由老师或以前同学们用VFP编制的一些应用程序,这些应用程序通过漂亮的界面、灵活的操作来解决一些实际问题.当同学们看到这些展示表现出好奇与赞叹时,马上给予她们鼓励,只要大家通过该课程学习也能做到,而且还会做得更好.这样不仅让同学们对学习该课程有了极大的兴趣,还了解到通过该课程可以用来做什么,有了学习目的.
2用具有代表性的实例贯穿整个教学过程
在最初的VFP教学中,涉及到上机操作时,都会通过一些实例来练习,往往这些实例都是独立的,整本教材讲完了,应该说完成了教学任务,但同学们感觉各实例不连贯,不知怎么用VFP来做一个具体的应用程序.通过一两轮教学和与同学们的沟通交流,找到了问题所在,在后来的教学中,精心设计一些典型实例,通过每一章节学习,完成这些实例中的部分功能模块,当讲解完所有内容后,这此实例也逐步被完成.笔者在教学中设计了“簿管理”和“学生管理”等实例,从数据库和表的操作（建立、修改、索引等）、查询、表单操作、菜单设计、报表设计,直到项目的连编和应用程序的生成.
3改变教学方式
VFP是一门具有很强操作性的课程,在教学过程中既要讲解理论、操作演示,还要让学生充分地上机练习,但因部分学校受教学条件和时间限制,一是很难保证充足的上机操作时间,二是经常在一次或多次理论和操作演示后才能安排上机操作,前后间隔时间太长,学生已经忘记老师讲解和演示的内容,上机时老师还需要花时间重新讲解演示,缩短学生上机练习时间,影响练习效果.
针对该问题,我们把VFP的教学过程搬到机房进行,首先保证学生一人一机,机房具备投影或电子教室软件.在教学时,每位同学可以看到老师讲解和操作演示的实例,然后在电脑上立即进行练习,老师通过电子教室软件可以了解每位同学的练习效果,针对普通存在的问题可重点讲解演示,使学生更好地掌握相关操作.
4使用针对性的练习软件
要让学生学好VFP,需要在课堂内外通过一些实例加强练习,那么老师必须给学生准备这些实例（包括基础数据和操作要求等内容）,任务十分繁重.其实在市面上有推出了针对VFP的考试资料,并附带练习光盘.我们给学生推荐了“上机真题考点详解”、“三合一”和“一本通”等,安装附带光盘里的练习软件,便可根据教学进度选择不同方式对VFP的理论和上机进行强化练习,练习结束后软件会对学生的操作按步骤评分,并给出标准的解答步骤和操作视频,提高了学生练习VFP的效率.
5多途径地做好学生辅导
学生在学习VFP过程中,因个体差异,都会有不同的疑问,任课老师有责任通过多途径为学生作好辅导.一是在课堂上的辅导,尤其是上机练习中,不能简单的把任务交给机房实验员,任课老师应在机房中多巡视,既督促了同学们认真练习,又及时发现同学们练习中的问题,并立即给予指出和解答；二是在课余的辅导,老师通过、E-mail或对学生进行辅导,尤其是现在有许多远程控制软件,老师在办公室或家里就可对学生进行手把手的辅导,实时解决学生的疑问.通过这些途径的辅导,可坚定同学们学好该课程的信心.
6采用合理的考核方式
许多学校仍采用纸质试卷方式进行课程考核,该方式非常不适合操作性强的计算机课程,一是容易造成学生死记硬背理论；二是不利于平时的教学组织,学生不参与或被动参与实践教学,最终不能达到让学生解决实际应用问题的能力.在VFP课程考核中尝试改革,结合高职高专培养高素质技能型人才的要求,加大实践考核成绩在总成绩中的比例,使用模拟练习软件,随机抽取上机试题,在规定时间内完成.这样既使学生掌握必备的理论知识,又锻炼解决实际问题的动手能力.
总之,作为计算机教师要顺应计算机技术的发展趋势,不断地学习、创新,在教学实践中总结经验,不断探索研究VFP的有效教学方法,达到教与学、理论与实践的良好结合.