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摘 要：高职电气自动化专业作为培养电气人才的摇篮之一,对于社会有着不可磨灭的贡献,提升专业课程的设置,能够提升学生的动手能力,实践能力,进而提升学生的综合素质,培养出适应性更强的人才,这也是社会对于该专业的客观要求.本文通过分析专业在进行课程设计时所要考虑的问题帮助提升完善专业的课程设计,提升学生竞争力.
关 键 词：高职院校；电气自动化；课程设计；教学改革
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1674-7712（2012）18-0068-02
随着社会的快速发展,各行各业面临的挑战和压力也相对增大,如何在竞争如此激烈的环境中培养出能够适应社会的人才是每个高等院校需要思考的问题.近些年,中国面临失业人数增多,就业问题严重的压力,这也给高校对于学生的培养提出了更高的要求.高职学校作为面向就业的院校,对于培养适应社会,有着一技之长的学生有其独到之处,因此,尽管近些年国内就业形势不景气,但高职院校的学生还是能够找到满意后的工作.尽管如此,高职院校还应该加强对于学生综合素质的培养,争取将学生培养成知识储备丰富,实践能力强,能够很好地适应工作岗位的人才.本文通过分析高职院校电气自动化专业的培养方案,提升对于专业课程的体系建设,更好的锻炼学生,达到提升学生动手能力与适应能力的目标.
一、自动化技术专业课程设置原则
为了保证所设置的课程能够充分提高学生的动手能力和实践能力,以便于学生能够快速适应工作,学校在进行专业设置时应该遵循以下几条原则：
（一）学校应做到对于社会的形势和专业的形式有着清晰的认识,能够清楚的看到社会需求和专业需求,并针对这种需求安排相应的课程,进而使得课程能够充分适应社会,学有所用.
（二）课程的设置应该以实用性为主,力求提升学生的专业技能.由于高职院校对于理论的要求不高,主要在于提升学生的动手能力和适应能力,以便于工作后能够适应较多的岗位,因此在进行课程设置时应该重视对于学生动手能力和实践能力的培养,并针对以后可能面对的工作提供相应的培训,便于学生更好地适应工作.
（三）在进行课程设置时,应该注意与最新的社会形势相接轨,利用当前的技术和当前的理念进行教学和课程的设置,帮助学生与社会接轨,与时代接轨,同时也能在一定程度上提升学生对于专业技能的重视.
二、高职院校电气自动化专业课程的设置
电气自动化专业在进行相关的课程设置时,应该充分考虑社会的需要和人才的饱和程度,进而作出相应的课程调整,确定最适合提高学生职业能力和专业知识的课程.除此之外,在进行课程的选择时还要充分考虑地区特点和地区就业情况,尽量保证专业的设置能够为社会服务.其主要思想应该是以典型技术为基础,以技能的提升和知识的运用作为根本目标.总的来说,应该争取完成以下几个目标：
1.构建以典型技术为核心的课程体系,提升高职自动化专业的学生技能,完成对学生基础技能的培养.
2.构建实用为主的课程体系,力求培养出适应社会,解决学生的就业问题.
3.构建以学生为中心的课程体系,由以老师为中心逐渐向以学生为中心转移,提升学生的参与性,培养学生的动手能力和独立思考能力,提高学生的综合素质.
（一）以基础技能为核心的专业课程设置.技术专业是典型的宽口径专业,其覆盖的岗位为各类设备电气控制系统的安装、调试与维护.其核心的职业技术能力主要包括六大部分：电工电子设备安装调试基本能力,以PLC技术、单片机技术、常规电器控制技术、交直流调速技术、供配电技术为核心的控制系统安装、设计、维护能力.对应六大核心职业能力的培养,以典型技术为主线我们设置了电工电子技术、电气控制技术、单片机技术、PLC技术、变频调速技术、组态技术、计算机网络技术、供配电技术等8门技术课程.
（二）以典型应用为另一条主线的职业技能课程体系.我院电气自动化专业设置了楼宇自动化方向,以楼宇自动化为电气自动化的典型应用为主线设置职业技能课程体系.建筑业是中国经济发展的重要抓手,楼宇自动化行业已形成了稳定的产业链,直接拉动了对智能楼宇新职业人才的需求.但是楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才等各层次人才严重不足.通过对岗位群的分析,核心的技术应用能力主要包括：楼宇自动化各系统的施工安装能力、楼宇自动化各系统的操作能力、楼宇自动化各系统的测试、维护能力、楼宇自动化各系统的调试、故障排查能力、楼宇自动化各系统的设计能力、楼宇自动化各系统的施工管理能力,能力分层递进,对应楼宇自动化应用技能的培养,以电气自动化技术典型应用为主线,我们设置了供配电与电气照明技术、建筑电气控制技术、建筑电气消防、综合布线系统、安全防范与监控系统、楼宇设备自动控制系统、智能小区与弱电工程新技术、施工组织与管理等8门职业技能课.课程以项目或模块为载体,项目或模块的设计基础是电气自动化技术专业（楼宇自动化方向）岗位工作任务.项目开发的具体路径为：从岗位工作任务中分析应具备的核心职业能力（核心技术）,对应核心职业能力设计典型教学项目.项目或模块以工作任务为中心,以相关实践知识为重点,以相关理论知识为背景,以拓展知识为延伸；相关实践知识主要解决“怎么做”的问题,相关理论知识主要解决“为什么这样做”的问题,拓展知识主要解决覆盖面的问题.
（三）建立成熟完善的教学体系.这一点主要指继续拧课程设置的综合体系建立,具体说来,体现在以下四个方面：
1.建立并完善相应的师资力量,提升教师的水平与能力,并定期对教师进行培训,保证教师教学水平达到一定高度.
2.建立综合性的教育结构,应该打破以往的教师一言堂模式教学,转向与学生融为一体,综合性教学,提升学生在学习过程中的参与度.
3.开放相关实验室,为学生的自主学习提供必要的硬件条件,这一点也可以改善学生的动手能力和独立思考能力,提升学生综合素质.4.引进先进技术进行辅助教学.现代社会计算机技术发达,在教学过程中应该充分认识到计算机技术的重要作用,可以利用相关软件制作教学课件,也可以利用高端软件对一些实验现象尽心模拟,进而提升学生对于学习内容的理解,同时这一教学方法也能提高学生的学习热情.
三、我院电气自动化专业课程体系重构后的成果
再经过一段时间的课程体系研究与相应的改进之后,我校自动化专业课程体系的重新建立取得了显著的成果,学生综合素质得到了极大的发展,学生的就业率也显现出了巨大的进步.以08级毕业生为例,该年级毕业生的就业情况如下表所示.
从表中数据可以明显看出,在经过一段时间的教学改革之后,学校毕业生的就业率得到了很大提高,学生的专业对口率也达到了90%以上,教学改革的效果显而易见.
同时,根据学生后来的反馈,发现学生在用人单位的适应能力较强,在不同的岗位上都有着较为出色的表现,并且学校也多次得到用人单位的赞赏,由此可见教学改革不仅提升了学生的就业率,也提升了学生的综合素质,可以适应各种各样的工作.因此教学改革应该得到广泛的推广和应用.
四、结语
面对越来越激烈的社会竞争,高校在进行人才培养是应该充分认识到社会的要求,针对社会的需要进行人才的培养.在课程设置时也应该以提升学生的综合素质作为基本目标,加强对于学生动手能力和实践能力的培养,以专业型人才培养为主.然而,由于种种因素,目前相关院校对于这一点的重视程度不够,加强高职院校自动化专业课程体系的研究有着一定的现实意义与长远意义.