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摘 要：随着高职教育的不断发展和完善,就业的专业化,使得传统的专业课程标准已经很难适应现在教学要求,严重阻碍当前职业教育的步伐.课程重组已成为高职教学改革一个新方向.课程重组将推动高职专业课程的优化、加强专业课程整体改革、促进教材整合、完善师资队伍等多方面的改进.课程群建设打破原有课程改革中一门课程资源优化的传统模式,而是集众家之所长,补一家之所短,使专业培养更有科学性、更有针对性、更有操作性.
关 键 词：课程群教学质量技能点
中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）07（c）-0198-01
1Ja课程重组势在必行
随着市场对Ja相关技术应用的不断深入,发现它对软件开发有很多的优势.从而提升它的市场需求,尤其是Ja项目开发人员.如何确定哪些课程重组到课程群中,这是Ja课程重组的重点,也是关系到课程改革能否适应社会需要的关键之所在.
通过对企业调研,逐步归纳出Ja课程群主要由数据库技术、Ja高级程序设计、Web开发技术、JDK核心API、Ja技能实习、Ja项目实训等课程组成.为了将学生培养成合格的Ja软件应用人才,我们就要从系统的角度,根据Ja技术发展和人才培养的特点对Ja课程群所有课程进行内容的重组与优化,形成课程群建设实用效应,删除重复知识,保障关键知识点,使课程群中各课程相对独立,但又逻辑相连、知识逐步递进,同时内容具有可操作性,便于组织教学.
2Ja课程重组的主要要件
2.1重组课程内容
Ja课程群由几门相对独立又相互关联的专业课程组成,它们有着不同的课程目标,但又相互作用,共同构成了一个培养Ja软件开发人才的课程体系.这六门课程涵盖了Ja编程及应用的主要领域,并且每一种技术都由相应的理论课程和对应的实践课程组成,保障了学生对技术的充分理解和应用.
“数据库技术”通过对Oracle体系结构、Oracle基础管理、SQL语言、MySQL数据库简介、Sequence和同义词、数据字典及用户管理、E-R模型、PowerDesigner设计工具学习,掌握Oracle、MySQL数据库的基本使用,会使用SQL操作数据库；能对数据库进行基本的管理辅助Ja编程.
“Ja高程序设计”通过学习Ja基本语法、应用Ja语言设计实现软件模块功能的相关知识,使学生理解Ja技术的编程理念,掌握使用Ja语言的编程方法,获得分析解决实际问题的基本能力,并通过实际项目的功能设计与实现,培养学生基于Ja进行项目开发的基本技能,并为下一阶段的Web开发和Flash脚本语言综合项目开发打下坚实的基础.
“Web开发技术（Ja版）”使学生掌握Web开发和运行平台的搭建,熟悉HTML、JaScript和CSS等静态网页开发技术和以JSP2.0为主的动态网页的开发技术.培养学生进行动态网页设计的基本技能,并使学生能够熟练地利用JSP技术进行中等难度的动态网页编程.
“Ja核心API”通过对异常处理、常用工具包、集合框架学习,熟练掌握JDK核心API编程技术；理解API设计原则；具备熟练的阅读API文档的能力；为后续的课程学习打下坚实的语言基础.
“Ja技能实习”通过几个Ja项目的开发（如银行系统）,培养学生综合应用技能点编程的能力,加深学生对Ja基础知识和面向对象程序设计的应用.
“Ja项目实训”通过企业提供的实际项目（如企业人力资源管理系统）,首先让学生了解一些管理的先进理念和众多公司的经验,让学生更快的了解市场.通过具体项目的开发过程,学生会接触到很多相关业务知识,因而我们将要用的知识融入专题课程讲解中,使学生能用在学,学中用,使学生的学生更有针对性和目的性.
2.2调整教学设计
实践教学的贯彻落实,是关系到课程群建设的重要一环.从培养目标、规格层次、能力结构出发Ja课程群实践教学中采取以下措施.
（1）案例法教学.
课程群里“Ja高级程序设计”、“Web开发技术”和“Ja核心API”,在这三门课程偏重于技能点的传授,结合学生的基础知识,通过案例分析和研究,达到为实践行为作准备的目的.选择案例要求不十分复杂或难以解决,而是强调一种普遍的代表性.学生通过案例研究,培养一种分析问题的能力和独立处理、迁移性的应用能力.学习过程贯穿于案例分析的过程之中,首先抓住或发现问题,然后结合所学知识寻找解决问题的途径、手段.
（2）项目法教学.
课程群中Ja技能实习、Ja项目实训,在这两门实践课程中,主要使用项目教学.项目教学方法的基本模式步骤包括：（1）开放性出发点的项目创意；（2）研究项目创意而产生的项目方案；（3）确定项目计划；（4）项目实施,通常按照计划进行,要求参与者发挥最大的积极性；（5）项目验收等.这种方法是一种完整的编程学习,学生通过一种较完整的过程,学习和掌握每一环节的基本知识和了解所需的必备能力.
在课程实训中,注重学生职业岗位的能力、技能培养.我院每年将大三的学生送往无锡软件培训基地进行为期6个月的Ja综合实训,针对市场的岗位职业能力需求进行综合训练,使学生对以前所学习的知识进行够整合、贯通,最终达到熟用.然后学生进入南京软件园进行毕业实习,独立完成一个项目开发,让我们培养出的学生能够满足企业Ja相关的软件开发、软件维护和软件测试等岗位的职业能力要求.
2.3精选重组教材
Ja课程教材,要根据企业需求来不断更新实际教学的教材.结合我院办学特色和学生特点选择一批教材,但都存在技能点不足或扩展技能太庞杂等缺陷,为此我们正在将众多教材进行整合,形成具有我们自身特色的教材,让基础性和实用性并重,并针对课程群进行了优化,更体现Ja课程重组的基本思想.