当代大学生责任意识的培养

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摘 要大学生是祖国的未来,民族的希望,大学生的责任意识在某种程度上决定着中华民族的伟大复兴.然而在社会主义市场经济迅速发展的今天,由于社会、学校、家庭及自身的原因,在部分大学生身上责任意识淡化现象越来越突出,影响着大学生的健康成长,影响着社会的和谐发展.笔者结合实际就大学生责任意识存在的问题、原因进行探讨,并对如何培养大学生的责任意识提出建议.

关 键 词大学生责任意识培养

中图分类号：G645文献标识码：A

1当代大学生责任意识淡化的几种表现

1.1家庭责任意识不强

不少大学生由于各种原因不愿意与父母过多交流,尤其是男生与父母交流更少,即便与父母交流又主要以自己为中心,很少谈及对父母的关心,对家庭的关注.有些同学平时很少与父母主动联系,偶尔主动联系,目的竟然是索要生活费.有些同学过分关注自己的生日,却不知道父母的生日,视父母的关爱和呵护为理所当然.他们往往对父母、家人的要求高而多,总考虑家人应该为我做些什么,而很少考虑我应该为父母、为家庭做些什么.

1.2爱情婚姻责任观混乱

大学校园里的恋爱几乎成了一种常态,但相当一部分大学生认为,大学生恋爱与婚姻是两码事.他们恋爱的目的五花八门,有些同学因为孤独寂寞,有些同学因为需要消磨时间,有些同学是为了积累恋爱经验,有些同学将恋爱作为互相攀比的筹码等只有少数同学恋爱是为了共同的志向和追求,是以结婚为目的.同时大学生的爱情观也倾向功利化,男大学生“找富婆”,女大学生“傍大款”的现象也屡现报端,这些现象凸显出当代大学生爱情婚姻责任意识的淡化.

1.3职业责任认识模糊

大学生对自己的专业与职业认识模糊,不少大一的同学对自己所学专业的基本内容、发展前景、就业方向等方面一无所知或者知之甚少.更有甚者,有些同学到了大学四年级时都不能很好的把握自己所学专业与就业之间的关系,前途茫然,在这样的驱使下有些同学不得不选择考研来逃避就业.正是因为对职业与专业之间关系认知的不足,使得很多学生选择先就业、后择业,而这种心态和思想直接影响到大学生在工作中的工作热情、积极性和韧性,这也使得职业责任意识淡薄,跳槽现象频发.

1.4社会责任感弱化

一些大学生不同程度地存在理想信念缺失、价值取向扭曲、诚信意识缺乏、社会责任意识淡薄等问题.他们对学习抱着一种应付的态度,当一天和尚撞一天钟,得过且过,过分讲享受,为民服务观念不强,奉献意识淡薄.在思想上大局意识不强,对关系社会、民族、国家发展命运的重大问题基本上是“事不关己,高高挂起”.不愿以一种主人翁的态度去关心、思考与应对所社会生活中的种种难题.

2当代大学生责任意识现状成因分析

2.1家庭方面的原因

现在的大学生大多数是独生子女,他们基本上是在“温室”里长大的,对于家长的辛苦、家庭的负担他们都不需要去关心.家长对孩子都是一味宠爱纵容,对家务劳动全部包办代替.家长的过分宠爱,使当代大学生与以前的大学生相比,显得意志脆弱,不敢面对挫折,克服困难的能力差.另外,独生子女没有兄弟姐妹共同生活,缺乏换位思考,容易形成感情上的“自我中心”,自我性表现明显,养成了不善于团结,不善于竞争,不善解人意,缺乏协作,缺少助人为乐的品质和习惯.这样的孩子自幼很少有回报他人的实践,自然视别人的付出为理所当然,缺乏对他人、对社会甚至对自我的责任意识也就不足为怪了.

2.2学校方面的原因

纵然从中央到地方一再强调要加强学生的素质教育,但在国内应试教育指挥棒的引导下,中小学看重的是学生的分数,升学率依然是判断学校好坏的重要甚至唯一的标准,高校又过多地将重点放在专业知识和技能的培养上,追求就业率成为高校的头等大事之一.因此,各级各类学校教师自然忽视了对学生精神方面的塑造和培养,学生在接受责任和良知方面的思想教育非常缺乏.另一方面,学校仅有的思想教育往往更注重学生的拥护党、爱祖国、、坚持社会主义等这种“大方面”的教育,却很少倡导学生关心别人、学会感恩、诚信做人做事、履行自身责任等“小方面”.这些“大方面”的教育由于缺少“小方面”的基础就成了形式主义的要求,以至造成某种“大事做不了,小事不想做”的责任意识的真空状态.在这种应试教育环境中成长出来的大学生必然会具有一些大大小小的人格缺陷,大学生责任意识淡化就是其中的表现形式之一.

2.3社会方面的原因

当前,伴随着我国经济结构的转型,人们的思想道德观念也发生着剧烈的变化和冲突.特别是随着改革开放的不断深入,各种承载着西方个人主义意识形态和价值观念的“亚文化”对大学生的学习生活冲击日益强烈,青年学生在接受西方、自由文化意识的同时,往往会过分注重个人利益而忽视整体利益,①他们不能正确认识个人利益与整体利益之间的辨证关系,因而也就不承认人应该承担对他人利益和社会整体利益的责任.同时,随着社会主义市场经济迅速发展,市场经济中等价交换原则深入人心.一部分人只是消极地适应市场经济的负面效应,甚至错误地把“等价交换”奉为其思想行为的准则,提出“人人为我,我为人人”.这些都是造成大学生缺乏责任感的重要原因.

2.4大学生自身的原因

大学生的年龄主要集中在18～22岁,这个年龄段的青少年有着特殊的生理心理特点,也有很多矛盾和冲突.一方面,大学生由于生理的不成熟、社会阅历和相关知识的欠缺,对社会的认识往往具有片面性、局限性,看不到人与人以及人与社会之间是互相依存、互相依赖、互相承担责任的关系,②容易把对自己的责任同对集体与社会的责任对立起来,从而弱化了对他人、对社会的责任意识.另一方面,大学生由于心理上独立性与依赖性、开放性和封闭性的并存,其价值观念上的矛盾和冲突相应明显增多.在价值判断与责任意识上存有“关心与冷漠相容,希望与困惑并存,进取与彷徨相伴,认同与失落交错”③的心态.因此,有部分学生在抉择中优柔寡断,丧失了大学生应有的责任感,甚于连最起码的“君子有所为有所不为”的基本生活准则也难以遵循.3增强大学生责任意识的主要途径

3.1家庭成员要凸现责任感

就家庭而言,父母的教育方式、家庭气氛的好坏都直接影响着孩子责任意识的形成.在家庭成员之间建立一种平等参与的和谐家庭氛围,打破以孩子为中心的现象,不能对孩子一味宠爱纵容,一味的去满足孩子的任何要求；要正确地引导孩子,引导他们怎样与父母以及同龄人之间交流,引导他们学会与他人分享快乐,引导他们去做有社会责任感的事情,让其懂得责任重于泰山的道理,懂得对自己的过失要承担责任.从小的方面说,要教育孩子站在自己和他人的双重立场上看问题,从大的方面看,要教育孩子站在社会和国家的利益上看问题.同时父母本身也要以身作则,为孩子做好榜样,体现家庭责任感.总之,父母从一开始就得注重培养孩子的责任意识：自己的事自己做,不但要有始有终,而且要有恒心有自信；今天的事今天做,事事都要对人对己负责任.

3.2高校要切实加强责任教育

高校是大学生思想教育的最主要阵地之一,学校要通过多种方式多种途径从多个方面在学生中进行责任意识教育.例如,学校可以通过主题班会、演讲比赛等形式,课堂教学、实践活动等途径使大学生认识到自己的肩上承载着的公民责任,认识到自己应该做什么,不应该做什么.大学生只有认识到了这一点才能在感情上认同和接受并自愿地承担责任,才能逐步树立起较强的公民责任意识.从责任教育的内容上,笔者认为学校主要应从两方面入手：

3.2.1感恩教育

感恩,不只是一种礼仪,更是一种品德,一种健康的生活态度,如果人与人之间缺乏感恩之心,会导致人际关系的冷淡,会有“承担责任只是一种迫于无奈”的消极情感.大学生中一部分群体缺失责任意识,有一个重要的原因就是缺乏足够的“感恩的心”.加强感恩教育就是使受教育者识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩,感恩教育能促使大学生思考人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的关系问题,从而理解父母的关爱,体谅他人的善意,体会社会的眷顾,审视和认识自己,懂得作为一名大学生肩负的责任和义务,明白“我为人人,人人为我”的深刻涵义.

懂得感恩的人,一定是一个非常有责任心的人；懂得感恩的人,就会懂得自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造；懂得感恩的人,就会明白父母、老师、朋友和同学在其成长过程中的付出；懂得感恩的人,就会理解在自己成功的背后是国家、社会坚强的支撑.总之,懂得感恩,人就会有强烈的责任感,就会有勇于负责的精神.就会用自己的实际行动来回报自己的父母,并回馈社会、报效国家.

3.2.2诚信教育

诚实守信是中华民族的道德传统,是公民道德基本规范的内容,是做人的根本,是大学生进入社会的“通行证”,是培养大学生责任意识的前提之一.当前,大学生中一部分群体缺失责任意识,有一个重要的原因就是诚信的缺失.培养责任意识最有效的途径之一就是加强诚信教育.诚信教育就是使诚信成为大学生个体自发的做人原则、自觉的做事准则,成为一个诚实守信的人.

一个诚信的人必然是一个具有责任意识的人,④诚信也是讲责任的必然途径.孔子有句话最恰当：“人而无信,不知其可也.大车无輗,小车无軏,小车无辙其何以行之哉?”诚信作为道德体系的基础,他的直接指向是道德规范的顶端,即责任和责任意识.所以,诚信与责任是道德体系中起点与终点、基础与目标之间的关系.

3.3社会要注重责任感和精神力量的驱使

责任是一种品格,更是一种精神,从精神的培养角度来看,大众传媒可以通过发挥其示范引导、舆论监督等功能来激发、强

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3.4大学生要在自我教育中增强责任意识

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说“没有自我教育,就没有真正的教育.”责任感的形成正是责任主体在无数次的内化与外显的交替中逐步形成的.一些学生进入大学后尽情享受“自由”,失去了学习的动力,没有自己的学习计划和职业规划,没有了为自己言行负责的意识.很难想象,一个对自己都不负责的人,还能真正对他人、对家庭、对社会负什么责任.⑥因此,应特别强调大学生参与自我教育的意义,培养大学生自我管理、自我约束、自我服务的能力.自我教育不能游离于现实生活之外,责任意识更多地来自于不断地实践、磨炼,要与实践相结合,在实践中完善强化自己的责任意识.大学生应积极参加社会实践活动,深人街道、社区、工厂、商店、农村去体验生活、接触社会、了解社会,培养正确的人生观和价值观,培养生活自理能力和对社会的责任意识.

当代青年大学生是社会主义事业的建设者和接班人,是民族的希望,是祖国的未来.只有培养其强烈的社会责任意识,养成其自觉践行社会责任的行动,才能担当起国家和民族发展重任,才能对祖国和人民大有作为.

注释

①廖荣榆.试论大学生社会责任意识的培养[J].山东农业教育,2008（2）：50-54.

②郑湘宁.试论高校大学生责任意识的培养[N].株洲日报数字报刊,2011-03-26：A3.

③叶莎莎,翟帆.爱的教育助青年健康成长[N].中国教育报,2005-03-13：001.

④胡毅杰.论诚信意识与责任意识[OL].迎江法院网,2012-05-0809：03.

⑤窦立春.大学生如何培养自己的责任意识.高校思想政治理论课问题解析.北京理工大学出版社,2008（1）：107-109.

⑥李龙梅.试论当代大学生责任意识的培养[OL].论文天下网,2012/7/1020：25：00.