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摘 要：教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式.以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式.它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力.
关 键 词：初中政治教学方法教学思路
教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式.它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用.科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果.
初中政治是初中生的重要的学科,政治教学方法多种多样,每种都有自己的优缺点,所以很多情况下需要进行教学方法的组合,才能达到事倍功半的教学效果,所谓教学方法的组合,是指根据自身班级学生的个性特征和学习情况,按照一般的教学方法和组织原则,将两种以上教学方法合理的教工和处理,扬长避短,从而优化教师的教学方法,使其服务于特定教的教学目标.
可见,教法运用是否得当,直接关系着教学效果的好坏,影响着教学质量的高低.如何释放学生的,如何调动学生的求知欲,如何启发学生的思维,如何挖掘学生的潜力,如何激发学生的兴趣,如何使学生独立、自觉地完成学习过程,养成良好的学习品质、思维品质,完善学生的人格,如何选择较好的教学方法进行教学,如何提高思想政治课的吸引力和实效性.这些问题都实实在在的摆在每一个政治老师面前,因此,在课堂教学过程中,就有必要对教学方式方法进行改善,笔者认为,就目前形势看,把课堂教学搞活就很有必要.新课程的实施使我们紧迫地感到,必须对课堂教学进行改革,然而,传统概念下的政治教学,使得学生对政治课程的认识停留在抽象、乏味和难以接受的状态.在这种状态下进行教学,学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了.如何提高学生的积极性,怎样实现学生全面均衡发展,已成为教师关注的重要问题.然而,课堂教学到底要怎样搞活,这正是本文想探讨的问题,笔者将从以下几个方面来探讨这个问题.
一、以课本为起点,引入各方面知识,又以课本为终点,万变不离其宗.
一堂课一般是以导入开始,那么导入也是可以变换方式的,作为老师,也要学会创新导入方法.人们常说：“良好的开端等于成功的一半.”对教学来说,亦是如此.一个好的开场白,不但能引人入胜,而且能最大限度地激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,培养其能力.“导”的方式有开门见山式、复习巩固式、漫画式、歌曲式、问题式等.到底采用何种形式,需根据内容而定.在正式开始上课后,我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口,充分发挥师生的双边活动的作用.
二、合理设计教学内容,让学生在活动的活跃、灵活.
“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求.”这是《全日制义务教育思想品德课程标准》的要求.因此,要合理设计教学活动,才能使课堂教学变活.教学活动是多种多样的,活动的形式包括竞赛、辩论、调查、模拟表演、访谈、分组讨论、自主学习、个别提问、情境教学等,形式不能太单一,但是在具体操作上,又要考虑每一堂课的实际情况.比如在上课时采用辩论的形式可以激发学生的斗志,也可以活跃课堂气氛.
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三、运用多种教学手段,让学生接受理解知识.
目前不少学生对思想政治课的学习热情不高、兴趣不大、课堂效果差,其原因固然很多,但一个重要原因就是课堂教学未能满足中学生“求真”、“求新”、“求实”的心理要求.这就要求教师在分析社会热点和敏感问题时,要多方面收集和积累教学资料,做到观点鲜明、材料充分、论据真实可信,增强说服力.资料的收集应遵循适用性、时效性的原则.所选的教学材料要既能突出基础性,又能培养学生能力,更能抓住热点,突出实战性.其中《中学生时政报》、《焦点访谈》、《新闻联播》等都是很好的资源.也可以穿插史料和时政讲解,激发学生兴趣,例如,我在讲解“霸权主义不得人心”一节时,就引用了“美国对中国南斯拉夫大使馆轰炸等”“王伟事件等”“美伊战争”以及一些恐怖事件等,来调动学生兴趣,讲解霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源.图表法讲解,培养学生综合能力.图表法具有直观、简明、清晰之特点,用它可以将复杂、抽象的教学理论加以形象化、条理化.
四、调动学习主体,激发学习兴趣.
“兴趣是孩子最好的的老师”,要想学生喜欢思想政治,首先,作为教师得想办法让学生喜欢你.一般,上课有,亲和力强,善于鼓励学生,欣赏学生优点,知识面广,责任心强,且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱.博得了学生的喜爱,老师就应该充分利用这个有利因素,趁机培养学生的学习兴趣,引导学生喜欢思想政治学科.其次,在教学中,要做到先易后难,善于从学生感兴趣的话题入手,如七年级的入学教育,可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起,然后引导学生去进一步观察、了解整个学校,帮助学生怎么样去适应新的环境等等.让学生感觉到思想品德是一门既好学又好玩的学科.逐渐培养学生对思想品德的兴趣.这样为以后的学习就打下了很好的基础.
五、理论联系实际,培养实践能力.
思想政治课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.但政治概念和原理,具有抽象性、概括性的特点,学生直接理解有一定的困难.只有理论结合实际,让理论回到它赖以升华的事实中去,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确的理解和准确的把握理论所概括的内容.因此,恰当的联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会,分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.
总之,政治教师只有与时俱进,注重教学方法的研究,才能从根本上改观政治课教学的面貌,使它的德育和智育功能得到最大限度地发挥.