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摘 要：价值链分析作为一种竞争优势分析和战略管理的有效工具,应用到高校的经营管理中可以构建高校人才培养的新模式,使高校培养的人才更能符合社会的需求.本文就价值链理论的产生和发展做了简单阐述,并对及其在教育领域的应用现状做了分析.
关 键 词：价值链竞争优势高等教育人才培养价值链
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）01（c）-0188-02
1价值链理论的产生与发展
价值链的概念是1985年MichaelE.Porter提出的[1].波特在分析公司行为和竞争优势的时候,把公司的价值创造活动分为基本活动（含生产、营销、运输和售后服务等）和支持性活动（含原材料供应、技术、人力资源和财务等）,这些活动在公司价值创造过程中相互联系,构成公司价值创造的行为链条,即公司内的价值链.Porter的价值链通常被认为是传统意义上的价值链,较偏重于以单个企业观点来分析企业的价值活动以及企业与供应商、顾客可能的连接,进而分析竞争优势.
在波特的传统价值链理论提出后的20多年中,许多管理学家和经济学家进一步扩展和深化了价值链的分析框架.
1993年,PeterHines把MichaelE.Porter的价值链重新定义为“集成物料价值的运输线”[2].Hines把原材料和用户纳入他的价值链,把用户对产品的需求作为生产过程的驱动点,把利润作为副产品.
1995年J.F.Rayport和J.J.Sviokla提出了虚拟价值链观点[3],他们提出进入信息经济时代的企业要在两个世界中竞争：一个是管理者可以看到、触及到的物质世界,称之为市场场所；另一个则是由信息所组成的虚拟世界,称之为市场空间.虚拟价值链是实物价值链的信息化反映,它是传统价值链在市场空间中的延伸,是对传统价值链在信息领域的新发展.
1994年,美国杜克大学教授Gereffi把价值链分析法与产业组织研究联系起来,提出了全球商品链（GlobalCommodityChain）分析法,对两类全球商品链—购买者驱动型和生产者驱动型—进行了比较研究.
2003年,Gereffi又归纳出五种典型的全球价值链治理方式,按照链中主体之间的协调和力量不对称程度从低到高依次排列为：市场,模块型,关系型,领导型和层级制.
国内理论界对价值链的研究虽然开始的比较晚,但已经引起各界学者与专家的重视与兴趣,发展迅速.殷梅英从价值链理论和知识管理理论角度讨论了改进供应链分销阶段过程绩效水平的方法[4]；夏火松对企业知识价值链管理进行了描述,分析了企业知识价值链管理的特点,并建立了企业知识价值链管理模型[5]；江积海从内部传导和外部传导两个层面构建了知识传导的价值链模型[6].
在价值链优化的研究方面,余伟萍、崔苗（2003）探讨了经济全球化下基于企业能力的价值链优化问题,将企业活动按其价值创造大小划分为核心活动、亚核心活动和基础活动三类,提出从企业能力与企业活动的匹配关系角度对企业活动进行恰当的战略选择自制、合作或外包等策略,以优化企业价值链,实现企业持续竞争优势[7].
2价值链分析的主要应用领域
价值链自提出之日就受到了理论界与实务界的普遍重视,各界人士不断地将价值链分析的方法应用于企业管理的各个环节.从目前来看,价值链分析方法较多地用在成本管理、竞争优势分析、产业升级和电子商务等方面.
2.1价值链分析在企业竞争优势分析中的应用
价值链理论就是波特在研究企业竞争优势的过程中提出的,价值链理论的后续发展和完善也是各国学者在研究如何提高企业、地区或是国家的竞争力的过程中实现的,因此核心竞争力分析是价值链分析应用最成熟也是最广泛的领域,它为企业竞争力的提升提供了一种自内而外的系统分析方法.
2.2价值链分析在成本管理中的应用
基于价值链分析的作业成本法相对于传统成本计算滞后性,更是一种进行成本事前控制的有效工具.它为成本分析提供了清晰的、完整的框架,可以帮助企业找出各作业环节与产品成本的联系,并从整体上分析企业成本构成,使企业能从战略上追求持久成本竞争优势,为企业的成本管理提供更准确的依据.
2.3价值链分析在产业升级中的应用
20世纪90年代以来,经济全球化趋势发展迅速,各国际企业集团之间的收购兼并风云变幻,在电信、汽车制造、金融等职称行业内出现了大量能够左右产业竞争格局的企业,国际企业之间的竞争逐渐上升到产业和区域层面.价值链分析为通过各国各地区的产业整合与升级提供了一种战略性框架,它将区域内不同优势环节的企业进行整合,使产业价值链上的各个环节共同、协调发展,进而实现产业价值链整体最优.目前,利用产业价值链的相关理论对具体产业若干问题进行研究的成果有很多.在中国知网上,以“产业价值链”为关 键 词对中文核心级以上的期刊进行检索,在很多特定产业都应用了产业价值链的若干成果.例如,传媒产业文章11篇,电信产业14篇,旅游产业14篇、汽车产业7篇、农林牧渔业7篇等等.另外还有创意产业、体育产业、出版产业等各行各业都已经有效的利用价值链分析方法找到了提升产业竞争优势的方法和途径.
2.4价值链分析在电子商务中的应用
传统的商品交易与流通过程,一般都经过批发商、分销商等若干中间环节最终到达顾客手中,这一过程在构成商务活动的价值链,所有环节共同分享整个价值链的利润.利用价值链观点,企业可以更好地对这条商务价值链进行详细的分析,找出其中的增值环节和非增值环节,以及各环节中的增值作业与非增值作业,这样就能有针对性地缩短或精简价值链,从而有效地消除中间环节,缩短商品流动的时间和渠道,使得参与利润分配的结点数量大大减少,从而实现电子商务模式的优势.3价值链分析法在高等教育领域的应用研究
3.1价值链分析法在教育领域的应用价值分析
虽然学校与企业的经营目的、经营理念以及经营方式有很大不同,但学校却同企业一样,也是一个生产组织,也是一个价值创造实体,学生就是学校的产品,学校的大部分活动都是围绕学生综合素质和人力资源价值的提升而进行的.在高等院校的人才培养过程中,也存在着一条“供”“产”“销”的价值链（如图1所示）,即招生、教育教学、就业推荐,这是直接影响学生人力资源价值大小的基本活动；辅助活动包括师资建设、基础建设、学科建设、科研创新、校办产业、校企结合、实训基地建设、后勤服务等活动.学生人才价值提升的大小由相互作用、相互关联的各个环节共同决定.
因此我们完全可以将价值链分析的方法应用于高等院校的经营管理,应用于高等院校学生人力资源价值的提升过程.具体的作用可以概括为以下几点.
（1）可以利用价值链分析对高等院校人才培养过程中的各项活动进行分解剖析,找到人才培养活动的关键环节及其主要影响因素.
（2）可以对高等院校的各项活动进行重组、整合和优化,实现组织绩效的最优化.
（3）可以提高高等院校的办学效果,使为社会培养出更多优秀的、真正为社会所需要和欢迎的人才.
（4）可以提高高等院校的战略管理的效果,将学校的人才培养价值链和企业价值链进行有效连接,使学校能更快更好的适应社会需求的变化,节约社会资源,并在激烈的高等教育竞争中持续地保持自己的竞争优势.
3.2价值链分析法在教育领域的应用现状分析
从以上分析可以看出,价值链分析法在高等教育领域的应用是很有价值的,但是笔者查阅了大量的中外文献,却发现这方面的应用与研究存在着数量少、角度单一、内容单薄和不成体系等特点.
首先,在高等教育领域应用价值链理论进行研究的文献资料特别少.本人从首都图书馆、国家数字图书馆、超星数字图书馆等资源中查阅了大量关于价值链、竞争优势和高等院校管理等方面的书籍,并在万方数据库、ki中国知网数据库、英国Emerald数据库、美国UMI博士论文全文数据库等中外文数据库中对“价值链”“教育”“人才培养”“高等学校”“竞争力”“竞争优势”等词条进行了检索,没有发现相关的图书和专著,仅发现了十几篇期刊发表论文.由此可见,关于高等教育价值链的研究非常稀少.
其次,查阅到的这部分资料都是以学术论文的形式发表在各种刊物上,研究的内容都主要是从就业、教育教学、竞争力等某一方面着手,内容比较单一.如：邓润生的“从高校价值链角度审视大学生就业问题”、谢敏的“高职学生就业问题分析：客户间均衡与价值链的视角”、梁志民的“江西省公立高校大学生就业价值链研究”等几篇文章都是将就业作为高校人才培养价值链中的一个环节进行分析的；詹春燕的“基于价值链分析的广州大学城核心竞争力的构建”、黄齐朴的“基于价值链分析的高校核心竞争力探讨”、李瑛的“从价值链角度论民办高校核心竞争力的提升”等文章则利用价值链分析的方法分析高校的竞争优势,探讨高校竞争力提升的途径与方法.
再次,现有研究内容较为单薄,缺乏系统性.除上述从单一环节或角度研究高校价值链的文章外,还有几篇研究成果的内容比较全面且具有战略性,如淡天俊等人的“基于价值链的高校人才培养及对策”一文基于价值链原理,对我国高校人才培养进行了细致的分析和研究,进而结合价值链模型提出了高校人才培养的若干对策；谢小萌的“高校人才培养价值链分析与对策”一文应用价值链原理,对我国高校人才培养存在的问题进行了细致的分析和研究,提出了相应的对策和建议；黄小欧、董定超的“基于价值链理论的高校人才培养探析”一文则在对高校人才培养活动价值链分析的基础上,分别对人才的输入、加工和输出环节（即招生、培养和就业环节）及其他辅助环节进行了分析并提出建议.但由于篇幅的限制,这几项研究在内容方面也难以做到详细、透彻和全面,而且都没有后续的研究成果出现,使相关研究停留在微观的实践层面,而没有上升到理论体系的层面.
4结语
价值链分析作为一种竞争优势分析和战略管理的有效工具,应用到高校的经营管理中也可以发挥出巨大的作用,使学校的人才培养活动更有效、更有价值、更能符合社会的需求.我们要正确认识高校人才培养价值链研究的重要意义,不遗余力地构建高校人才培养的新模式,也希望有越来越多的学者专家加入到该领域研究的行列,不断的丰富和完善高校人才培养价值链的理论体系.
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IntegratedMaterialsManagement：TheValueChainRedefined.InternationalJournalofLogisticsManagement.1993,4：13-22.[3]J.F.Rayport,J.J.Sviokla.ExploitingtheVirtualValueChain,HarvardBusinessReview.1995,（Sep.-Dec）：75-99.
[4]殷梅英,王梦光,刘士新.基于价值链和知识管理的分销绩效改进[J].东北大学学报：社会科学版,2003（5）：336-339.
[5]夏火松.企业知识价值链与知识价值链管理[J].情报杂志,2003（7）：11-12.
[6]江积海.企业知识传导的价值链研究[J].情报科学,2005（12）：1761-1764.
[7]余伟萍,崔苗.经济全球化下基于企业能力的价值链优化分析[J].中国工业经济,2003（5）：42-47.
①基金项目：本文系天津市教育科学学会“十二五”重点科研课题“高职院校人才培养价值链体系研究”（课题编号：JK125017A）研究成果.
作者简介：索会敏（1980,2,12—）,女,河北省衡水市人,2006年毕业于河北工业大学数量经济学专业.单位：天津市红桥区职工大学；职
务：教师；职称：讲师；学历：硕士研究生；研究方向：经济管理.