英语教学低效成因应对方法

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摘 要自改革开放以来,对于外语人才尤其是英语人才的需求日益增大,学习英语的人也越来越多,初学者的年龄也越来越小,从最初的初中到小学再到幼儿园,无论是国家,教育者,还是学习者,都付出了巨大的精力和财力,然而效果却难以让人满意.笔者从二语习得理论、学习者的内在需求以及社会大环境等三方面予以解释,并提出解决方法,希能对英语学习者有所帮助.

关 键 词英语教学低效成因应对方法

中图分类号:G424文献标识码:A

除却语言天才,普通人在学习第二门语言的时候,都或多或少地遇到诸如发音、词汇使用以及语境适应等诸多问题,难易程度往往与母语的相似程度呈以下规律:差别愈小,愈易学;差别愈大,愈难学,有时甚至会对母语学习造成一定困惑和负面的影响,这也是有些教育者反对外语教学从娃娃抓起的原因.然而实际情况是,如果双语的环境足够好,也就是两种语言的使用者,比如父母,都能比较规范地运用语言,虽然在某段时间会对孩子的语言学习造成一定程度的混乱,然而从长期来看,这种语言环境是最理想的,因为它可以使学习者长时间处于双语环境中,并时常就某个词汇或句型反复使用和练习,这完全符合语言学习的规律.

不过,我们现实的英语学习环境往往没有这么理想,绝大多数孩子都是在学校里学习英语,一般情况下,语言传授者,也就是教师决定了外语教学的好与坏.在上个世纪十年代,师范院校由于收费低或是不收费,往往受到农村考生的青睐,笔者在这里没有歧视农村学生的意思,然而实际情况的确是其中的有些学生说话有口音,母语如此,外语也是一样;并且,由于相对城市而言,农村的教育环境较差,书本外的知识,农村考生知之甚少,即使通过大学的学习,在很多软素质方面也很难得到实质性的补充与提高,所以,教师的整体素质难以得到保证.再者,由于教育经费的具体落实存在疏漏,教师收入不高,使得不少外语人才往往不愿走上教育岗位而流向外企.以上两种情况显然对我国的基础英语教学做不到强有力的支撑,中小学的英语教学质量差也就不难理解了.不过,随着国家整体大环境的改善和教育投入力度的加大,以及家庭对于孩子英语学习重视度的提高,这样的情况正在发生良性的转变.

虽然从小学高年级开始,英语就走进了课堂,到大学毕业,一般英语学习者接受系统的英语学习不下十一年,不过我们的英语教学效果还是不能令人感到满意:大部分学生还是不能自如地用英语来进行简单的交流,读写还差强人意,听说就不那么乐观了,并且,由于受到母语的影响,洋泾浜英语比比皆是,这不能不说是对我们英语教学工作者的莫大讽刺.分析原因,主要是因为,英语仅作为一门考试的科目,而未成为实际生活的一部分.期中、期末、小考、中考、高考等学校里的每一次考试,英语都是必考科目,这不能不引起学生的重视.并且,考试的方法基本都是笔试,对于学生的听说能力不能进行有效的考查,自然得不到学生的重视.大学生就业之后,英语在工作中的使用几乎为零,这就决定了英语教学的命运——鲜活的,具有强大生命力的语言成了一道道死板的考题,在死记硬背了单词和语法,通过大小不一的考试之后,就彻底作别,除了看看原音配字幕的英美影视作品和听听流行歌曲之外,再不使用,学习者内在动因的强烈程度就可想而知了.

改革开放三十多年,尽管我们有很多的经济特区和开放城市,英语也好像进入到我们的生活当中:打开电视,能听到不少英语单词,如NBA,GDP等等;人们对话也会说OK,或是GOODBYE,不过,这仅仅是词汇而已,与曾经的舶来词,例如葡萄,干部没什么区别,英语还远远没有进入我们生活的内核.也就是说,我们开放得还远远不够,我们的国人还不能较为自由地出入国门,到其他国家时间或长或短地学习,工作和生活.(出境旅游仅仅是走马观花,并且有导游,同行人也是与自己操同样语言的国人,使用英语的机会不多.)笔者在边贸城市,发现市场上兜售商品的商贩对于英语,尤其是数字和讨价还价语言的使用非常熟练,尽管不规范,然而不影响交流.这些人往往没有得到过严格的语言学习和训练,然而生活需要使得他们对于原本陌生的语言很快就上了手,这对于学校里讲什么动词名词,什么时态语态,或是主格宾格的教师无疑又是一次嘲讽.

应用永远是语言学习的灵魂,在英语使用没有太大用场的大环境里,想取得好的,甚至是优良的英语教学效果只能是缘木求鱼,不得要领.英语如果仅仅局限在每天课堂里的一两个小时,一定不会取得太好的成果,要突破这一瓶颈,就要从时间和要求两个方面入手.


首先,在有条件的地区,比如北京、上海、广州,教育条件良好的中学,比如北京四中、衡水中学,可以尝试着建立实验班,引进或是编译非英语科目的课本,让那些英语基础好的学生在学习化学,物理等学科时使用英语教材,这样学生就可以有充足的时间来使用英语.对于母语——汉语的教育,我们其实大可不必担心,学生的家庭,课后与朋友,同学的交流以及日常生活完全可以保证汉语学习的质量——我们欠缺的,并且亟待解决的是英语的学习和使用的问题.

其次,在要求方面应以鼓励为主.曾经的高校有一条这样的规定:大学英语考试(CET)四级不合格者,不予颁发本科学位证.由于在理论方面难以找到支撑的依据以及在实践中的无意义,大多数高校取消了这一政策,改为根据所学专业结合本校的实际情况,划定一分数线来灵活使用.惩戒的方法遭到弃用,就应该发挥奖励的功效了:对那些英语成绩好的学生,在奖学金或是优秀学生评比的时候应给予一定程度上的加分,这样,学生学习英语的热情自然就提高了.

既然我们已经加入世界贸易组织,在国际化的大背景下,我们要有更大的视野与情怀,国家应在诸多方面为国际公司、企业提供更多的优惠,引进更多的外资,让更多的外国人来到中国,并让这些外国人走进中国人的生活.如果在市一级的地方,中国人都可以和外国人生活在一个小区,做邻居;和他们在一个公司里共事,做同事,使我们的生活和工作、学习与英语都发生千丝万缕的联系,英语教育工作者就不用独自背负英语教育的重任了,中国学生的英语学习也不再是味同嚼蜡的苦差事了.

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