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【摘 要】毕业论文写作对一部分高职学生来讲存在难度,是高校教学工作中非常重要和难掌握的课题.本文对高职学生毕业论文中出现的问题进行了总结,从高校教学和学生自身两方面分析原因,在分析归纳思考的基础上结合经验进行了反思提出了建议,希望通过改善这些问题,整体提高学生论文质量.
【关 键 词】商务英语；毕业论文；论文质量
毕业论文写作是对学生学习实践的综合考核,是衡量英语教学的关键,能够反映出学生对所学知识运用掌握的能力.通过指导高职商务英语专业学生毕业论文,笔者发现在论文写作中存在不少问题,需要及时解决以提升学生论文写作水平.笔者结合自己的经验对论文现状进行分析,并提出了一些策略及建议.
一、毕业论文现状
1.选题出现偏差
选题是毕业论文写作的第一步,有了好的选题,论文就有了成功的起点.然而大多数学生的选题存在或多或少的问题.有的学生选题保守,题目陈旧没有创新点；有的学生选题笼统,大而空,一篇高职类毕业论文根本不足以分析清楚；有的论文题目太难,搜集数据成本太高,学生当前能力不易完成；有的论文脱离专业与所学专业没有联系,这就不能很好地利用所学知识完成论文.只有合适的选题,才能保证毕业论文写作顺利进行.
2.英语运用能力不足
经过三年商务英语专业课程的学习,学生的英语水平和学术能力都有了不同程度的提高,然而在毕业论文中仍旧反映出对英语驾驭能力的不足.面对大篇幅的毕业论文,学生产生惧怕心理,应付了事,不仅出现了很多单词、语法等低级错误,而且很多学生采用先写中文然后借助翻译软件进行写作的方法,有的甚至采取了抄袭行为.除此以外,学生运用英文分析解决实际问题的能力也普遍不足,观点缺乏理论支持,使得论文内容不深入,缺乏科研学术性.
二、原因分析
面对这些问题,我们要进行深层次的思考,是什么造成了高职学生毕业论文水平不高的现状,而且为什么这些问题又频繁出现?
1.高校教学因素
我们平时的英语写作课也很少要求学生写学术论文,而且很多院校都没有开设专门的论文指导课程,仅在毕业论文写作前安排指导教师,学生对如何撰写学术论文毫无概念,不知道如何下笔.加上商务英语毕业论文需要全英文写作,这又给论文增加了难度.纵观国外大学,每门课除了安排期末考试,基本上都要给学生布置一篇学术论文,论文成绩甚至可以占到课程总成绩的50%,学生非常重视这篇论文.通过几年的论文写作,学生逻辑思维能力和写作水平不断提高.面对毕业论文就不会产生惧怕心理.而我国教育往往只是重视期末考试成绩,到了毕业,学生忽然面对几千上万字的英文学术论文,没有头绪,因而论文质量不容乐观.而论文中学术性不强的问题,不仅体现在我国高职学生论文中,这也是本科生研究生论文中经常出现的问题之一.
有的年轻指导教师毕业后就走上讲台,缺乏社会经验,不能很好地从实际问题出发指导论文.同时有的学校教师数量有限,一名教师要指导数十名学生的毕业论文,同时又肩负教学科研任务,教师精力有限,因此指导论文时显得力不从心,影响了论文质量.
2.学生自身问题
长期以来我国应试教育造就了学生填鸭式的学习态度,老师教了就学,老师没教则不知道自己主动探索.这种现象在高职学生身上尤为突出.很多学生遇到论文中的困难缺乏主动求知精神和独立思考能力,不愿自己查阅文献资料写论文,于是凭空想象,论文东拼西凑,缺乏逻辑性.大三毕业在即,时间紧迫,很多学生思想浮躁,面对有难度的毕业论文,总是寻找各种借口为自己开脱,论文往往应付了之,因此质量可想而知.
三、对毕业论文写作的建议
1.正确选题
好的题目决定着毕业论文的成败.教师应在学生选题时给予启发引导,帮助学生发散思维寻找合适的题目.论文选题应符合学生实际能力,贴近专业,符合商务英语的研究方向,题目范围不要过大或过窄,最好选择自己感兴趣的方面,这样写起来才能得心应手有话可说当然最关键的在于学生自己,要努力学好专业知识,广泛阅读拓宽视野,注意日常积累,这样选题时才能不出现偏差.
2.尽早安排论文,合理分配时间
很多高校都是在学期中或期末才开始布置毕业论文,然而临近毕业,大部分学生开始找工作,突然要面对社会上的各种事情,学生难免会分心,在校内写毕业论文的时间有限,很多学生顾此失彼,草草应付降低论文质量,最后有的还采用了抄袭拼凑论文的做法.针对这些问题,高校可以在大二下学期就做好安排,大三上学期一开学就开设毕业论文指导课,利用较短的时间集中讲解毕业论文相关问题,指导学生完成选题、任务书、开题报告,讲解查阅资料的方法以及论文格式要求等事项,同时还要安排好论文时间进度表.此时时间比较充裕,学生应抓紧时间搜集资料,确定论文方向,积极联系指导老师.论文完成时间不要拖得太长,教师应按照进度表督促学生按时完成论文.实践证明,与学生面对面交流指导论文的效率最高,因此,教师最好采用面对面指导的方式,同时充分采用沟通、、、微信等远程手段与学生保持联络,以免学生毕业论文不合格,耽误毕业.
3.加强英文学术类论文写作练习
学生对毕业论文写作比较畏惧,第一个原因是自己英语写作能力不足.教师应在平时严格要求,加强英语学习,打好英语基本功.其次在于学生学术类文章写作能力薄弱.学术类论文应结构严谨,层次分明,语言简练.我国英语写作课很少涉及学术类文章的练习,高校可以适当增加这类论文的练习时间,在现有英语写作课程的基础上,把专业知识与论文写作相结合,培养学生从入校就开始建立严谨的学术思维方法,学习在写作中运用理论支持观点,教学生利用校园网查、图书馆等资源搜索文献资料,逐步掌握学术论文写作的方法.这一切都需要教师耐心指导,帮助学生卸下心理包袱消除对全英写作的抵触畏惧情绪.4.从细节入手,提高论文质量
论文内容固然重要,然而很多细节也不能忽略,加强论文各个环节的指导和监督能够有效影响论文质量.比如有的学生论文很好,却不会用word自动生成目录功能,结果就自己手动输入,歪歪扭扭的目录一下子拉低了论文的印象分；有的学生参考文献标准格式没有学会,仓促结束,使文章分数下降.这些问题虽然经常出现在毕业论文中,但是却完全能够避免.总体来说学生对办公软件应用存在不足,然而现在工作中办公软件普及,作为正在找工作的毕业生,更要掌握好这项技能才能不输在起跑线上.教师除了指导论文内容,还应重视开题报告,文献搜集、初稿等细节,单独强调引起学生重视,从整体提高论文质量.
5.增加实践环节
对于环境相对单纯的高校,实践活动必不可少.高校可以开展参观,调研,社会实践等活动增加学生阅历.通过加强校内外实践,将毕业论文与课程、实习、科研等紧密结合,使毕业论文写作贯穿整个教学环节,从平时培养学生的科研素养与学术意识,使他们认识社会发现问题,提高他们求知的主动性以及运用专业知识解决实际问题的能力,增强学生论文写作能力.
6.提高教师素质
指导教师在论文写作过程中起着非常重要的作用.因此指导教师要有扎实的专业水平和较强的科研能力,只有这样才能指出学生论文中存在的学术问题,同时把科学的论文写作方法传授给学生.教师要有很强的责任心,对学生提出的问题耐心解答.经验不足的年轻教师,要向经验丰富的教师学习方法,提高自身素质.指导教师最好安排经验丰富或接受过培训的老师,而且指导学生人数不宜过多,从而保证教师能够精力集中地完成论文指导工作.