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摘 要计算机技术的飞速发展,使职专的计算机教学面临着新的问题,也面临着更严峻的挑战.作为计算机专业的教师该如何利用学生的兴趣、积极性和学习热情去组织教学,又该采用怎样的教学方法,对此存在的问题进行分析,并提出个人的一些看法.
关 键 词情感激励教学态度教学方法
中图分类号：G424文献标识码：A
随着科技的日新月异和计算机的普及,人们对电脑已经是不在陌生了,90后的孩子可以说是看着电脑,玩着游戏长大的,每个人都了解电脑,熟悉电脑,这就造成了我们中职校的计算机专业课是越来越不好上,给我们计算机教师了带来了前所未有的新压力,一方面是学生的学习积极性不是那么的高,另一方面也是专业知识对他们而言没有什么吸引力.下面就结合笔者这几年的教学经验谈谈如何上好我们中职的计算机专业课.
1教学态度
“好孩子是夸出来的”,“好学生是教出来的”,每个学生其实都在意老师的评价,教师有时不经意的一句夸奖,都会小小地激励他们一下,所以教师在教学过程中应不吝夸奖.我认为在中职学校中,教师不必要太在意学生的成绩,只要在每堂课中多从正面上引导夸奖学生,对他们所取得的微小成绩充分肯定,让他们有成就感,借以激发他们的学习积极性,慢慢地成绩也会有所提高.但要注意,夸要夸在点上,不要泛泛夸奖,否则会适得其反.不是单纯的表扬加鼓励,是夸奖学生的行为结果,以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程,以激发学生的兴趣和动机.要承认差异,允许失败；要有爱心,恒心,耐心和包容心.
2教学方法
我们的教学一般来说分为讲解、演示、练习三大步骤,看起来是没太大的问题,但是现在的学生可以说都一知半解了,听课是爱听不听,做起练习来一有点问题就不做了,反正分数对他们而言无所谓.如何改变这一状况,笔者认为可以从几个方面进行改善：
（1）从简入难：学时多从简单的入手,先给他们定一个不太高的台阶,让他们跨上,这时多加表扬肯定,先调动他们的学习积极性,让他们有所成就才有兴趣接着往下学,中职校的计算机学科其实都是操作性较强的学科,多动手就掌握得好,理论上点到为止,每次课给他们布置好任务,对任务进行细化,这样让他们能看得到自己具体哪个操作没掌握好,明确要往哪里努力.如在上《网页制作试题汇编》这门课时,因这门课是操作课,步骤也都列得一清二楚了,学生在哪一步不会做一下就可以看得出来,学生也可在这一步上反复练习,直到掌握.
（2）因人而异：我觉得上课没必要囿于固有的教学计划,中职生的差距有时会很大,学生理解能力不一样,对于程度较高的学生可给一些难度较大的内容让他们挑战,对于程度较低就要按部就班,按教学顺序一步一步来,并要注意在他们学习的过程多加肯定与鼓励,特别是在遇到困难时多正面肯定,这样他们才会有信心学下去.
（3）端正态度：做什么事态度最重要,有些学生自以为是,认为懂得了不愿意做；有些学生遇到点问题了就放弃了,这样就造成了后面的学习越来越困难.要避免这类情况出现,教师首先要多肯定学生,肯定他们所做的努力,鼓励他们继续往下学习.
（4）建立机制：不能以最终的一次考试成绩评价学生的学习成绩,而是应该综合评价,以每一次的学习态度和掌握情况来评价.程度较高的同学任务完成后可适当给他们一些自由度,程度较低的同学只要有努力,那么本次课的得分也能得到,以鼓励他们的学习积极性.
（5）分组学习：根据学生的不同情况,进行分组,小组成员互相帮助,以小组成员完成任务计入成绩.这样不仅照顾了比较弱的一方,也在团队合作精神上锻炼了大部分同学.不过在分组时要注意学生之间的搭配、调合,个性张扬的要与性格温和的组合,腼腆的人要和耐心的人,以避免因个性原因造成某些学生被孤立,反而伤害了学生.
（6）定期比赛：适当的比赛可以激发学生的竞争力,提高他们学习积极性.可根据不同学期的课程安排制订不同的技能比赛,并使之常规化.如一年级上学期学习了办公平台,就可以根据所学举办报纸排版、幻灯片制作等竞赛；一年级下学期可以举办Photoshop图像处理、网页制作竞赛；二年级可举办微机组装、动漫制作、局域网架构等竞赛.
（7）鼓励创新：学习不能只局限于教材上的内容,有部分学生对于教材上的例题不喜欢,他们会利用所学的知识自己设计一些新的作品,这点尤其在上Photoshop这门课时特别突出,很多学生不做教材上的例子,而是天马行空自行创作,虽说他们大部分的作品都很稚嫩,但不乏有一些闪光点,这些好的想法我们就要多加肯定,也许下一个创作大师就出现了呢?
其实要想学好学会某种专业知识,学生的积极性是很重要的；作为中职校的教师不仅讲授知识的能力要强,更重要的是要能调动学生的学生积极性,而要调动学生的积极性,最重要的还是要承认他们,肯定他们,鼓励他们,“天生我材必有用”,多从正面激励他们,在课堂教学中应合理调节和充分利用情感,努力调动学生的非智力因素,这样才能提高课堂教学效率,学生也能从中得到自信,不断地提升自己.