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中图分类号：G63文献标识码:A文章编号：1007-0745（2013）09-0383-01
摘 要：实验教学是中学物理教学的重要组成部分.演示实验在整个中学物理实验中占有重要位置.物理演示实验中教师能结合教学内容,引导学生对所研究的物理现象进行观察、分析、思考,从而使学生深刻理解物理概念和规律,掌握研究物理的科学方法；培养学生严谨细致,认真负责的科学态度.因此,物理教学中,认真做好演示实验对于学生学会物理知识,提高素质能力是十分重要的.
关 键 词：如何做好演示实验
物理学是一门建立在实验基础上的学科,实验教学是中学物理教学的重要组成部分.演示实验在整个中学物理实验中占有重要位置.物理演示实验中教师能结合教学内容,引导学生对所研究的物理现象进行观察、分析、思考,从而使学生深刻理解物理概念和规律,掌握研究物理的科学方法；培养学生严谨细致,认真负责的科学态度.因此,物理教学中,认真做好演示实验对于学生学会物理知识,提高素质能力是十分重要的.
一、演示实验类型
1重现型（要求实验现象明显）：在教学中利用仪器再现某些自然现象,学生在教师指导下观察物理现象,再通过分析、归纳,从而深刻地认识物理现象的本质,理解物理概念和规律,例如通过观察水与酒精的混合,理解分子之间有空隙等.教师在演示时指导学生观察什么,怎样观察,通过不断提问,让学生分析、讨论,启发学生对所观察现象进行思考,使实验结论合情合理地被推导出来.
2探究型（要求实验简易安全）：通过对演示实验中测得的数据进行分析,找出物理规律.这类演示实验应注意讲清实验原理,实验方法,误差产生原因,进而达到培养学生分析问题能力和研究问题能力.
3验证型（要求教师误差分析）：为了验证某一物理规律而做的演示实验.教师可先由理论导出关系,再设计实验加以验证,从而使学生对物理规律的认识能力获得提高,这类演示实验应注意讲清实验原理,实验方法,误差产生原因,进而达到培养学生分析问题能力和研究问题能力4测量型（要求实验测量准确）：正确熟练使用实验仪器和测量工具进行测量.
二、演示实验要求
1)正确熟练使用实验仪器和测量工具；
2)实验操作规范简洁：包括掌握实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤；
3)实验数据及处理、误差分析等；
4）设计实验：包括提出探究的问题、根据物理思想设计实验探究过程、分析实验数据.
三、演示实验应遵循的原则
1正确精准.即实验正确,测量精准,达到一定的实验精度,要使误差在允许范围内,否则是实验失败.实验是否成功,除仪器因素外,人的因素也很重要,必须认真准备,操作熟练,切忌无准备地应付学生.
2安全可靠.演示实验必须安全可靠,如果实验过程中发生故障或出现事故,会使学生在心理上产生对科学对教师的怀疑,影响教学效果.因此,实验前要检查、维修仪器,使仪器保持最佳使用状态,要知道可靠性与准确性是紧密联系的.
3简明生动.演示实验必须简洁明确,不能拖泥带水.如讲照明电路时,教师要把电度表、闸刀、灯头、灯泡制成照明电路示教板,使演示线路结构一目了然.演示实验生动有趣也很重要,如演示晶体二极管单向导电性,使用发光二级管会引起学生很大兴趣,起到了提高学注意力的效果.
4可见简易.现象明显演示实验应便于学生观察,因此应不断改进或设计可见度高的演示仪器,也可采用其它手段,提高演示实验的可见度.如用投影仪把磁力线的演示投影到屏幕上.另外,教师可以自己设计简单直观的演示,来代替一些配套的物理仪器,还可以培养学生的创新意识.
四、怎样做好演示实验
1、准备充分
演示实验作为一种教学手段,是教师备课的重要内容,需要教师认真研究和准备.教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料.其次是在课前反复操作,直到熟练的地步,对于在实验中可能出现的故障做到心中有数.第三是掌握演示时间,注意与教学进度紧密配合.第四是教师可考虑对现有的实验作必要的改进,以提高教学效果.
2、实验操作规范简洁：包括掌握实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤；
操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准.教师在做演示实验时,本身的规范操作过程,不仅是实验成功的前提,而且对学生养成严谨求实的良好实验习惯起着潜移默化的作用.
3、实验用语准确教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时,语言必须准确不含糊.教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达,对学生正确认识仪器、形成概念、掌握定律就会产生不良的影响.
4、忌可见度较低演示实验不仅要现象清楚,而且还要面向全体学生.教师要想方设法增大演示实验的可见度.投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法.