现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中的实践

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摘 要建筑装饰行业的快速发展,对行业人才技能素质要求越来越高,如何在顶岗实习环节中解决这个问题,提高人才培养的质量,我院结合本专业的具体情况在顶岗实习中率先试行了现代学徒制.本文分析了现代学徒制的特点与研究现状,就建筑装饰专业顶岗实习中运用现代学徒制进行实习指导的方式、方法以及校企合作下产学研实习模式等方面进行了探讨研究.

关 键 词现代学徒制建筑装饰专业顶岗实习实践研究

中图分类号：G640文献标识码：A

ResearchofModernApprenticeshipinBuildingDecorationInternship

YANGJie,HEChanghai

（HubeiLightIndustryTechnologyInstitute,Wuhan,Hubei430070）

AbstractTherapiddevelopmentofarchitecturaldecorationindustry,theindustrypersonnelskilloreandmorehighqualityrequirements.Inordertosolvetheproblemandimprovethequalityofeducationourinstitutefirstlyapplyapprenticeshiptotheinternshipbasedontherealsituationofthemajor.Thisessayannalizesthefeaturesandcurrentresearchingsituationofthemodernapprenticeshipandresearchtheguidanceofapprenticeshipintheinter-shipandthemodelofthecooperationbetweenenterprisesandinstituteinindustry-institute-researchinternship.

Keywordodernapprenticeship；buildingdecoration；internship；practiceresearch

“现代学徒制”是以校企合作为基础,以学生的培养为核心,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑,它既不同于传统的师傅带徒弟式的学徒制,也不同于以往理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与实际情境相分离的单纯式学校职业教育,它是培养技术与技能型人才的有效手段和有效途径.①顶岗实习作为建筑装饰专业教学任务中最重要、最全面的实践性教学环节,能否将课本知识与实践较好地结合,能否使学生尽快适应工作岗位,缩短“磨合期”体现得尤为重要,在顶岗实习中实施现代学徒制将会成为一种趋势.

1现代学徒制人才培养模式的特点

现代学徒制是传统学徒制的一种自我革新和发展,它既保持了传统学徒制重视职业技能训练的优点,又突出了学校知识教育.培养掌握必要的理论知识和一定劳动技能的高素质、技能型专门人才,将职业学校的教育和学生将来所要就业的行业企业有机地结合在一起的人才培养模式.这种模式使学生通过实习实训加深了对企业的了解,对自己将来所要从事的工作岗位、工作内容、工作对象、工作环境和工作前景有了更加深入和真实的认识,通过工学交替的学习方式在工作中学到了自己真正需要的知识和技能,也有利于把学校学习的东西运用到实践中,把知识转化为技能和能力.能将企业、学校与学生之间有机地联系起来,满足当前和未来人才培养需求的一种高等职业教育模式.②

2现代学徒制的研究现状

国外职业教育起源于中世纪,由于历史沿革,政治和经济的发展,学徒制逐渐被职业教育所取代.但任然有些国家始终没有摒弃这一优良的职业教育模式,并且将其与现代经济和技术相结合,发展出现代学徒制,培养了一批又一批可以“零距离上岗”的高素质综合型人才.英国做得较为成功,它是最初实行学徒制的,后虽改办了职业学校教育,近年又恢复新的现代学徒制,不但节约了教育培训成本,还提升了劳动力技能素质,受到行业和企业欢迎；德国也一直坚持把学徒制作为职业教育的支柱,保障了本国工业化和技术创新能力；瑞士的中职学校新生,要先取得企业学徒合同方能注册入学,每周在企业顶岗实习和在校学习的时间大致为6：4甚至7：3.③除此之外,澳大利亚、新西兰、芬兰、奥地利等国家的学徒制度也都富有特色,成就斐然.这些先进的现代学徒制职业教育经验对我国职业教育发展有着重要的启示作用.

目前,我国关于现代学徒制的研究才处于起步阶段,相关的文献报道较少,且主要集中于对国内外一些职业教育发展趋势的探究或者不同时期学徒制发展的比较以及对现代学徒制发展进行的因素分析和理论假设等方面.针对一些专业人才培养模式方面运用现代学徒制的研究还不多,目前只有少许专业如机械和建筑工程技术专业的报道,④而在其它专业人才培养模式以及顶岗实习中如何运用现代学徒制的研究还显不足.我院结合具体情况,在建筑装饰专业顶岗实习中率先进行了现代学徒制探讨研究.

3现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中的实施过程

3.1邀请企业共同制定实习方案

我院邀请合作企业参与实习方案和指导书的制定,将行业企业对高职建筑装饰专业人才的要求作为制定教学目标的重要依据.这就要求学校老师在制定实习方案前,需要到企业调研,将实习任务、要求、方式方法与企业负责人进行交流,收集企业对人才培养的要求,这样就能制定出符合企业需求的顶岗实习方案和任务书.任务书从实战模拟的角度出发,规定了实习生必须参加一次房屋现场测量,到材料市场进行调查,以及参观装饰工程施工的工地,切身地了解装饰材料、构造和施工工艺,使学生的实习目的更明确.同时在实习报告中要求学生写明实习公司、地点、业主姓名,并交企业负责人或设计师签名确认.这样既能最大程度地利用企业资源,也能让企业管理有序、操作方便,很好地完成本专业的实践教学任务.通过顶岗实习,学生能在生产实践中培养合作意识和严谨的工作作风,增强创新思维、工程素养和实操能力.3.2推进顶岗实习名师指导制

我院在顶岗实习中采用的是现代学徒制的一种具体表现形式即“名师指导制”.与我院合作的装饰企业中,都是本地具有相当规模,较大的装饰企业.它们拥有全国优秀的设计师以及顶尖的设计团队.本专业学生到达企业实习,将被安排进入各设计工作室,工作室的首席设计师会全面负责学生的顶岗实习工作.根据具体的实习任务,再指派助理设计师指导学生参与房屋测量,洽谈客户,带学生到材料市场进行调研,让学生收集和整理各种专业资料.对装饰构造与施工工艺的学习则采用项目教学法以及现场指导法,对施工中重要的分部分项工程进行逐个现场指导,培养学生的观察能力、分析能力、动手能力和综合应用能力.

3.3规范顶岗实习管理制度

完善的管理制度是学生能顺利完成顶岗实习的保证,根据现代学徒制的特点,建立了具体管理制度.

（1）建立实习管理制度.学生被分成若干实习小组进入公司各个工作室,公司指派的首席设计师是进行宏观管理,根据实习任务书的要求,制订好实习步骤和方法.首席设计师会再指定一名助理设计师负责给学生布置具体实习任务,并进行指导、管理和定期检查.

（2）施行定期汇报制度.学生与学校教师还要保持密切联系,每周汇报实习情况,对实习中遇到的问题,如实在不能解决的要及时向老师汇报,虚心请教以便得到学校教师的帮助,切实保证实习质量.同时,学校教师也要不定期地与企业联系,到企业回访,全面掌握学生实习情况,并在学生中选出一名实习小组长作为联络员在校企双方中传达相关信息.

（3）落实实习考核制度.实习前是对基本理论知识地学习,做到有备而去；实习中则按要求检查实习进度,看是否按计划进行,让学生明白自己所做的工作是否符合要求；实习后要全面考核学生对实习任务的实际掌握情况,除了检查学生的实习日记和实习报告,还需要企业设计师提出评估意见并签字,最后通过小组评定给出实习成绩.

4现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中的效果

我院建筑装饰专业与多家建筑装饰企业共建顶岗实习基地,校企双方组建高水平的专师资队伍,实现了知识共享和行动协同的团队工作模式.实施这种模式,企业成为了“育人主体”的一部分.学校能充分利用企业资源对学生进行训练,既解决了学校专业设备和条件不足的问题,又解决了学生顶岗实习的问题,还使学生掌握了过硬的专业技能.邀请企业设计师作为实习指导教师,承担教学培训等任务,不但可以促进学校与企业各层次上的沟通与交流,还能起到调整学校师资结构,弥补实践指导教师不足的作用.学校教师利用课余时间到企业进行考察、回访和学习,不仅可以了解学生实习过程,还可以了解生产第一线的实际情况和信息,丰富实践经验,调整教学思路,充实讲课内容,有效地提高了教师自身的业务水平和教学质量.企业的全力配合,特别是企业导师的倾力相教及精心指导,使得学生的实习质量及效率大幅提高,学生动手能力增强,能够很快适应实际生产环境,同时,企业也可以发掘中意的人才.比起现在普通的培养模式,现代学徒制在建筑装饰专业顶岗实习中体现出了良好作用和效果,对提高学生的实习质量和综合素质具有重要的意义.

总而言之,现代学徒制有利于校企双方共同参与、相互配合、相互协作、优势互补,提高人才培养质量.这种模式能让企业在学校建立起技能型人才的储备基地,使企业拥有更多符合企业需求的优秀员工,因而深受企业欢迎.现代学徒制会走向一种以校企融合互动为主要特征的对接协调式人才培养模式,它必将成为未来职业教育校企合作的发展趋势.⑤

5结束语

现代学徒制是现代职业技术教育的一种新型培养模式,各种配套政策还有待制定,培养标准及其它教学文件还有待进一步完善,具体的实施措施还需不断探讨.可以肯定的是：它是未来职业技术教育发展的一个重要方向,采用校企合作的现代学徒制顶岗实习模式必将结出丰硕成果,我们希望能将现代学徒制运用到建筑装饰专业整个人才培养过程中,并在其它相关专业中推广,相信通过运用这样的人才培养模式必将为学校和企业的发展提供更为广阔的空间.

基金项目：2012年湖北省职业教育科学研究重点课题“现代学徒制理论与实践研究”（课题编号G2012A011）；2013年湖北省教育科学规划研究课题“建筑装饰专业顶岗实习在校企合作中培育学生职业伦理的研究与实践”（课题编号2013B399）

注释

①杨小燕.现代学徒制的探索与实践[J].职教论坛,2012（9）.

②胡秀锦.“现代学徒制”人才培养模式研究[J].河北师范大学学报,2009（3）.

③鲁婉玉,王洪斌.国内外关于“学徒制”教育的研究综述[J].江西广播电视大学学报,2010（3）.

④黄享苟,郭自灿,陈卓.高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式探索.职业技术教育,2011（9）.

⑤黄汝群.高职院校互动融合式校企合作的探索与实践——基于现代学徒制的视角.2012（9）.