当代大学生的生命教育

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【摘 要】教育的最初目的是关注人的生命.21世纪的教育改革中越来越多的学者感到教育应当尊重生命、关爱生命.本文探讨如何通过目前大学生生命教育的背景分析,引导大学生掌握更多生命知识和挽救生命的能力.

【关 键 词】大学生；生命教育；背景；途径

AnalysestheContemporaryCollegeStudents'LifeEducation

ZHENCheng

（QingdaoHuanghaiUniversity,QingdaoShandong266427,China）

【Abstract】Theprimarypurposeofeducationistopaycloseattentiontopeople'slife.Moreandmorescholarsinthetwenty-firstCenturyeducationreformfeelthateducationshouldrespectforlife,careaboutlife.Howtoanalysesthebackgroundofthecurrentcollegestudents'lifeeducation,guidestudentstomastermoreknowledgeoflifeandtheabilitytoselives.

【Keywords】Students；Lifeeducation；Background；Way

0引言

教育的最初目的是关注人的生命.研究发现,已成为15-40岁人群的首位死因,近年来,各地高校也相继发生多起大学生非正常死亡事件：2004年2月,云南大学马加爵残忍杀死四名同学,震惊全国；2011年3月17日,广西某职业学院大一男生符德壮割喉身亡等

一连串的危机事件,暴露出大学生心理健康存在诸多问题.如何增强高校德育的生命教育观念,真正做到以人为本、关爱生命是加强高校德育教育的当务之急.

1目前大学生生命教育的现状

1.1从生命角度透视,教育应关注生命价值和人性的完善

意大利教育家蒙台梭利说“教育的目的在于帮助生命的正常发展；教育就是助长生命发展的一切作为.”遗憾的是,高校至今仍缺乏对学生生命关怀的教育氛围,缺乏明晰的教会学生正确面对生命的教育.一些大学生生命情感发育不足,容易陷入精神迷惘和意识危机,从而处于和自然、社会、人自身矛盾的困境焦虑中,导致大学生轻生、伤害他人的事件时有发生.

1.2受传统文化“未知生,焉知死”的影响和束缚,缺乏对死亡的理性认知

我国现行的教育中,死亡教育的内容几乎是空白的,而对死亡教育的理论探讨更为薄弱.对于死亡,学生普遍缺乏客观理性的认识,对死亡话题的回避态度也使大学生对死充满了神秘感和恐惧感.

2生命教育的重要性和紧迫性

大学阶段仍是确立人生目标和形成健康生活方式的关键时期.然而每个人最需要的生命教育,却一直被严重忽视.因此,在大学生中开展生命教育是当前的第一要务[1].

生命教育很重要的一环就是要加强和创新生命教育.从家庭方面,任何一个父母都无法接受孩子的离世,所以学生选择不负责任的,会对家庭造成巨大的伤害.从社会的角度讲,大学生是国家发展的栋梁,国家培养一个大学生的成本及精力是巨大的.所以一个大学生的流失都将在一定程度上给国家利益带来损害.

2.1开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求

当今社会伴随着经济全球化和文化多元化的发展趋势,为广大学生提供了宽广的平台,但一些消极因素也在一定程度上影响了大学生的道德观念和行为习惯,导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降.

2.2开展生命教育是由大学生身心发展的特殊性所决定的

大学阶段是人生的“黄金期”,大学生的生理发育逐步成熟,但心理发育相对滞后.当代大学生多为独生子女,社会经验不足,缺乏一定的耐挫力.大学生身心发展的特殊性,要求高校思想政治教育必须正视大学生心理发展落后于生理发展的实际,从而引导学生走出生命的误区.

3加强大学生生命教育的途径

近十年来我国的生命教育涵义、生命教育的途径、生命教育体系构建的研究尚未形成一致的看法,还需通过制定一些具体的可操作的方法.[2]

3.1加强对大学生法律意识的培养

大学生是社会主义建设的中坚力量,加强对大学生法律意识的培养将直接关系到社会主义法治建设的成效.高校可通过法律讲堂、法制观念宣传片等形式有针对性地培养大学生的法治主体及法律至上等意识,使学生知法、懂法,从而有效降低甚至避免轻生、伤害他人的事件发生.

3.2将传统文化融入日常教育中

传统文化教育在高校中有着其他学科不可替代的作用,孝德教育、道德教育等能在一定程度上达到“随风潜入夜,润物细无声”的育人效果,促进大学生的生命价值体验.

3.3开展社会实践活动

通过参加社会实践,逐步锻炼大学生适应社会的能力,引导学生自觉学习模仿先进人物的高尚道德情操和无私奉献精神.通过深入社会体验民生,培养学生吃苦耐劳的精神,激发学生对生命的热爱,培养生命情感.

3.4实现德育与心理健康教育的双向结合

教育工作者要从心理健康教育方面获取新的知识和方法,丰富思想道德教育的手段,使思想道德教育更易于学生接受,更有实效.在德育教育的基础上普及大学生心理健康教育基本知识,提高学生心理素质,帮助学生健康成长.

生命教育就是要教会学生接受与认识生命的意义,尊重与珍惜生命的价值,热爱与发展每个人独特的生命,并将自己的生命融入社会之中,实现个体的生命价值.

【参考文献】

[1]张红利.大学生生命教育初探[J].西北政法大学学报,2007（12）.

[2]雷静,谢光勇.近十年来我国生命教育研究综述[J].教育探索,2005（05）.