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摘 要：品德教育学校教育的灵魂,也是实施素质教育的重要前提.许多独生子女家庭中,家长存在着“重智轻德”的教育思想,幼儿养成了很多不良习惯.不论老师还是家长都应重视幼儿期对孩子进行品德教育,完善其人格魅力,使其成为一个品德高尚、对社会有用的人.
关 键 词：幼儿德育教育
品德教育是人德性培养的教育,是学校教育的灵魂,是实施素质教育的重要前提.“播种行为,收获习惯；播种习惯,收获性格；播种性格,收获命运.”阐释了德育的重要性.当下,许多独生子女家庭中,家长存在着“重智轻德”的教育思想,使幼儿养成了很多不良习惯.古人云“少成若天性,习惯成自然”,不论老师还是家长都应重视幼儿期德育教育,完善其人格,使其成为一个品德高尚、对社会有用的人.
《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品行教育应以情感和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中.”那么,怎样做好幼儿的德育教育呢?
一、让德育教育渗透到幼儿一日生活当中
日常生活中的德育渗透是所有教育途径中最基本、最直接的教育,从培养幼儿常规入手,与生活密切结合,把德育教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等各个方面.使幼儿在具体的行为中逐渐萌发爱集体、爱劳动的情感,培养良好的品德、行为习惯以及活泼开朗的性格,为幼儿良好品行的形成打下坚实的基础.
1、在晨间接待时,让来得早的幼儿轮流和老师一起在班级门口做接待,学习使用文明礼貌用语“早上好”、“再见”等.对闹情绪的幼儿进行心理关怀安抚,轻声询问,告诉他老师会像妈妈一样爱他,让负责接待的幼儿跟他一起玩.
2、培养幼儿文明进餐及饮水习惯.鼓励幼儿安静和独立进餐,不喧闹、不影响到他人,吃完后收拾桌面并自觉将餐具放好.喝水时要排队接水,不推挤,不浪费水.
3、教育幼儿午睡前将脱下的衣服和鞋子摆放整齐,不扰乱别人睡觉,能迅速、安静入睡,有大小便需要,及时告诉老师.
4、离园前十分钟,分小组说一说今天在幼儿园里最开心的事情,让孩子为自己今天做了某某好事而感到自豪.
二、利用教育资源开展德育教育
德育教育以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并有机地渗透于教学之中,综合运用各种教育手段,发挥教育的整体效益,充分运用人文、自然资源,进行爱家乡、爱祖国和革命传统教育活动,弘扬和培育民族精神教育.
1、环境布置.通过环境布置展示幼儿的心灵美、行为美、语言美.如：经常更换不同环境特点的画面,来反映幼儿在不同场合中的良好行为；在盥洗室墙壁上张贴节约用水标志、走廊里的安全标志等.这些布置展示了幼儿对道德美的体验和追求,是对幼儿良好行为的正强化,是唤起幼儿自我教育的好途径,起到了潜移默化的作用.
2、节日活动.利用“重阳节”、“妇女节”教育幼儿尊敬长辈和老师,爱爸爸妈妈,不乱发脾气、不无理取闹.通过“六一节”、“端午节”活动,让幼儿体验节日的欢乐气氛和集体过节的快乐；“国庆节”观看升国旗仪式,培养幼儿爱国热情,初步萌发爱祖国的情感.
3、参加劳动.在幼儿力所能及的情况下,开展种养植物、喂小鱼等劳动,鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往,心灵上引起共鸣,产生要呵护他们的愿望.让幼儿在喂养小动物、照顾小花小草的过程中,幼儿体验到付出爱的快乐,初步了解成人劳动的辛苦,懂得尊重他人劳动,激发幼儿从事简单的自我服务性劳动的兴趣.
4、主题活动.开展“献爱心”活动,让幼儿学会感恩和助人为乐,愿意主动向需要帮助的人伸出援手；开展“我长大了”主题活动,让幼儿学会自己的事情自己做,学习整理玩具、图书,保管好自己的物品,幼儿会为自己能做好一些事情感到高兴.开展评选“文明小公民”活动,培养幼儿礼貌待人、爱护环境、友好协商、谦让合作等良好行为习惯,让幼儿在轻松愉快的活动气氛中,懂得道理,受到熏陶,培养善良的品质,从小懂得对自己的行为负责.
三、在游戏中进行德育教育
以幼儿最喜爱的游戏为切入口,积极为幼儿创设良好的合作、交往环境,把德育目标渗透在具体的游戏情节中,帮助幼儿学习和获得正确的交往技能,激发他们主动与人合作的愿望,热爱自己所在的班集体.如：通过体育游戏“拔萝卜”,培养了幼儿集体主义感和齐心协力的精神.从音乐游戏“李小多分果果”中,联想到家中的长辈,联想到分给其他人更多的东西.幼儿从中学会了助人和自主,克服以自我为中心的行为习惯,加深了与同伴感情体验和认识上的共鸣,获得了对社会角色与社会态度的感性认识,并逐步学会如何调节自己的行为与别人相处的技能.
四、家园共促幼儿德育
对幼儿进行品德教育,靠学校单方面的努力是不行的,家园须保持教育的一致性.通过家园联系册、校信通、家长开放日及家园亲子活动等来开展幼儿德育教育.
1、通过家长会、家园联系栏引导家长树立正确的教育思想,多给孩子提供增强集体观念、树立劳动观念的实践机会,培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的精神,养成初步的劳动习惯.
2、家长和老师要不断加强自身修养,注重自身形象,以身作则,做孩子的榜样.要求幼儿做到的事,自己先做到,不许孩子做的事,自己坚决不做,潜移默化地去影响幼儿,促进幼儿良好品德的形成,用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康发展.
五、充分发掘社区资源
充分社区的有效资源,以社区为依托,参与为社区服务,社区创建文明城市宣传等活动,发挥社区的教育功效,使幼儿园、家庭、社区形成一个健全、高效的教育合力.我们带领孩子们走出幼儿园,参观家乡特色建筑、游览家乡的公园.收集一些家乡特色的图片或资料,与孩子一起观看并作一些介绍,让幼儿知道确山“竹沟”是中国革命根据地,名胜风景区嵖岈山是《西游记》外景拍摄地,特产农作物小麦、大豆、花生享誉全国.通过活动让幼儿了解家乡的发展变化,并为家乡的美丽而感到骄傲和自豪,从而激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱人民的情感.
幼儿德育教育是一项长期的工程,童年是人生最初的土壤,是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段,是生命个体一生中可塑性关键期.塑造幼儿就是塑造未来,德育教育必须从娃娃抓起,持之以恒,坚持不懈,使德育教育成为幼儿终身发展的基石.