初中英语口语教学方案

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【摘 要】口语水平是语言交流的基础,在英语教学中,口语教学一直是困扰广大教师的难题,而初中英语口语教学更是处于一个承上启下的教学阶段,这个阶段的口语教学对学生的英语口语水平,有着一定的决定作用.

【关 键 词】初中；英语口语；教学方案

初中英语口语教学的特点主要表现为承上启下的特性.初中英语教学阶段,是继承了幼儿和小学阶段的英语教学,并为高中和以后英语教学打下基础的阶段,在这个阶段的学生,具有好动性和反叛性,因而他们对于传统的照本宣科式的教学方法,都会觉得厌烦而不愿意学习,这也就增加了初中英语口语教学的难度,但是,初中学生却具有灵活性,对于新事物的接受度非常高,这也就让初中的英语口语教学找到了突破点,总的来说,在初中阶段的英语口语教学具有一定的难度和挑战性,在这个阶段从事英语口语教学的教师,就必须要能够从教学方式和教学方法上寻求更好的突破,找到更好的教学方案.

一、初中英语口语教学方案容易出现的误区

初中英语口语教学方案中容易出现的误区,主要表现在教学方式、教学内容两个方面.

首先,从教学方式来说,虽然我国初中教育已经实现了九年义务教育,但是,应试教育体制的本质还并没有发生变化,在传统的教学理念影响之下,初中英语教师在口语教学方案中就容易延续以往的应试教学作风,采用照本宣科和理念式教学,也就是将口语的基本理论进行重点强调,而忽视口语练习的教学,在这样的教学中,教师更注重通过阅读课文或者背诵课本的方式,企图让学生通过更多的自我阅读,来提升其口语水平,而忽视了对学生口语中的偏差指正和标准化教导；另一方面,在初中的口语教学中,教师的教学方式更多的是让学生独自学习,并没有采用现代化的信息教学方式,或者合作教学方式,这就会让初中的英语口语教学失去了趣味性,而无法带动学生的积极性和主动性,影响英语口语教学的质量.

其次,从教学内容上来说,初中英语口语教学是以课本内容为主,也就是模范课本的对话和句子内容,来让学生进行口语方面的联系,从本质上上来说,初中英语口语教学的内容是专注于英语本身,而没有加注对英语的各类相关性的延生,那么,像英语文化、影视等内容并没有引用到初中英语的口语教学中,而英语教学发展到现阶段,口语教学已经脱离了传统的机械式的教学,开始走向丰富性和多样化的教学,像影视和文化等内容早就已经进入了口语教学,成为了英语口语教学的有效手段,初中英语口语教学的教师却因为教学课程的难度系数低,而存在一定的疏忽,这就让初中英语口语教学的教学内容显得单一,再加上教学方式上的疏忽,则会导致整个英语口语教学课堂的枯燥和乏味.

二、初中英语口语教学的有效方案

首先,在英语口语教学中,要增加实践教学和小组合作教学.英语口语是用来日常交流的,虽然学习要以课本为主,但是最终还是要落实到具体的生活中来,要增加实践教学和合作教学,教师就要在英语口语教学当中,注重学生的口语实践性,分阶段组织学生进行训练,在开始之前,教师要对学生进行平均分组,每个小组男女比例相同,小组选取组长一名,负责对组内的人物角色进行安排,第一个阶段,以课本为基础,组织小组成员对课本的对话进行有效的对话训练,让小组之间进行竞争表演,教师从旁观察和指导,将小组的口语表现力进行汇总处理,在最终总结的时候,将问题提出来并进行纠正,让大家能够明白自己在口语使用的过程当中,出现的偏差；第二个阶段,以生活题材为主,要求每个小组都按照自己的构思,从生活当中选取片段来用英语口语进行表演,老师则按照第一个阶段来进行辅导；第三个阶段,则要求每个小组从电视影片当中选取自己感兴趣的片段,来进行表演,教师将表演过程的声音进行录音保存,表演结束之后,将录音与原音进行对比播放,让学生去找出其中存在的问题,并给予指导和纠正.

其次,教师在初中英语口语教学中,要多借用影视作品欣赏的方式,增强口语教学课堂的趣味性.英美影视作品是在当地文化的基础上才得以创作的,在这些影视作品当中,不仅仅融合了英美本土文化,也包含了最标准化的英美口语发音,通过影视作品的展现,能够让学生最直观地感受到英语口语发音时所包含和情感,也能够看到每句话所使用的场合,这就能够让学生通过丰富的联想而逐步运用到自己的日常生活当中,这样也就让英语实现了生活化；当然,国外的影视作品丰富多样,教师则要具有选择性的播放影视,选取那些积极的而富有趣味性的影视作品来进行教学,避免出现文化的盲目崇拜,引发学生的价值观和世界观的扭曲.

三、完善初中英语口语教学方案的措施

首先,在初中英语口语教学中,教师是教学的主体,是学生的引导者,也是教学内容的宣导者,因此,要完善初中英语口语教学方案,还必须要依赖于教师的自我努力和自我提升.这就要求教师在正常教学的同时,要不断增加自己的学习机会,对于英语口语的发音,要进行严格的要求,不断与标准化的发音进行对比,促使自己口语发音的标准化和规范化.除此之外,教师还要多增加对英美文化的影视欣赏,从日常的欣赏中,找出其中的欣赏点,选择积极的影视参与到口语教学中来,只有教师做到了这些,才能够在英语口语的教学过程中,将更多更好更标准的英语口语教授给学生,也才能够找出学生口语发音的问题,并给予及时的指导和纠正.

其次,现代化初中英语口语教学,需要有现代化的教学设备作为支撑.现代社会已经进入高速信息时代,多媒体教学和互联网已经进入到了课堂教学当中；从教学理念上来说,现代化的初中英语口语教学不能仅仅局限于英语口语的本生,而更应该关注与英语口语所依赖的英美文化,只有对文化有了特定的清晰的了解,英语口语在用于表现生活的时候,才会显得更加生动而富有情感,成为人们交流沟通的一种工具,因此,在初中英语口语教学中,必须要完善多媒体教学设备,接入现代互联网技术,让英语口语教学能够通过互联网获得更加丰富的教学资源,并且,通过互联网这个平台,教师能够让最标准的英语口语发音呈现在学生面前,通过媒体播放,每个字母或者单词的发音嘴型也会以最直观的方式呈现出来,在这种环境下,学生就能够通过口型的模仿,做好更加准确的英语口语发音.

四、结论

初中英语口语教学,是初中英语教学的重要组成部分,口语教学好,也会带动整个英语教学效率的提升,因此,在未来的教学过程当中,英语教师一定要做好初中英语口语教学的研究,突破传统应试教育的影响,采用现代信息技术,整合教学资源,融合小组式合作教学等现代教学方式,从英语口语教学的简单教学进一步提升为英美文化的教学,让英语口语真正成为一种生活交流工具,从而提升英语口语教学的实用性.