《电力拖动》的实践教学

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【摘 要】结合技校学生的实际,从强化学生技能训练出发,构建符合技校生教学模式,抓好案例教学,培养合格的技能型人才.

【关 键 词】电力拖动；技能；检修

《电力拖动》课程是技工学校机电类专业学生必修的一门课程,具有实践性强,集理论知识与技能训练为一体的专业课程,是以研究电力拖动控制线路的基本工作原理及其在生产机械上的应用为主的一门学科.学生学完这一课程,必须进行技能鉴定,合格者发放“维修电工”中级技能等级证.由于众多学校把考证与书挂钩,所以该课程的教学显得尤为重要.如何通过课堂教学来上好这门课程,是电工专业教师长期以来探索的重要课题.本文结合自己从事电力拖动课程的教学,谈三点体会、做法.

一、加强直观教学

由于技校生年纪尚小,对生产实践过程从未接触,电器元器件知之甚少,缺乏一定的感性认识.教学初期,应充分利用实物、模型、多媒体等教学手段,加大课堂授课的信息量,让学生认识这些低压电器的名称,图形和文字符号,并让学生拆装元器件.学生边拆装教师边讲解,这样,可以使学生充分认识元器件的结构、功能,更让学生们体会到一体化教学动手的乐趣.这对提高教学质量,培养合格的技能型人才尤为重要.开始时,元器件不要介绍太多,免得枯燥乏味,够用就行.介绍完熔断器、按钮、接触器后,马上进行电动机基本控制线路的安装.讲解电路图时,采用投影仪将电路图投影到屏幕上,教师走到学生中间,边指点电路图,边引导学生叙述其工作原理,这样既吸引了学生的注意力,又可以把动态与静态结合在一起,把枯燥无味的理论表现得生动有趣,提高了学习效率.

二、强化技能训练

抓好基本功技能训练,可以大大提高学生的动手操作能力.强调按电气接线图进行规范接线,从简单的安装接线就应做到横平竖直、不走斜线、不交叉,练好接线的基本功.注意由浅入深,循序渐进的认识规律,使学生掌握线路的三种关系：一是通断关系,一个控制电器通电即吸合,断电即释放.二是先后关系,即动作的先与后,明确按钮、接触器是常闭触头先断开,常开触头再闭合,中间有一个很短的时间差.三是条件关系,如自锁、互锁、双重联锁.让学生从不同的元器件动作、接线方式,掌握线路基本控制原理.

三、抓好检修教学

在抓好安装接线这一基本技能同时,应培养学生分析问题、解决问题的能力.以排除故障技巧为重点,以电器元件的基本性能为出发点,以电气线路的工作原理、电路图为根据,通过问、看、听、摸的故障调查,大致确定故障范围,查找故障点,选择合适的检修方法查出故障点.要让学生明白：电气线路的故障不尽相同,不同的故障会产生相同现象,而相同的故障其现象却不尽相同.所以在维修时不可生搬硬套,要不断积累经验,掌握正确的检查维修方法.

电源部分有故障（不能排除控制电路有故障）

通过设置人为的故障,让学生在老师的监护下,进行独立的排故练习,老师当好监护人的同时,应启发引导学生、采取恰当的处理方法,观察分析故障现象、准确判断故障范围,迅速地排除故障.

《电力拖动控制线路与技能训练》作为机电类的专业课程,其重要性是不言而喻的,传统的教学模式已经不能适应社会对专业人员的要求,只有充分运用现代教育技术、教学手段,更新教学方法,加强相应课程间的横向联系,如控制电路部分采用PLC编程,才能更适应生产实际,提高学生的学习热情与兴趣,促进学生综合素质的提高.