高职院校思想政治教育原则方法

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摘 要我国高等教育是承担着中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信的文化建设的桥头堡,然而在高职院校中肩负着中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信的主要课程思想政治理论课的地位明显被弱化,课堂思想政治教育亦没有引起足够重视,譬如课程基础建设相当薄弱、课程内容重复、师资力量短缺,很难跟上扩招步伐,教师教学工作量成倍增加,很难有时间对学生进行思想政治教育,更没有时间进行社会实践,教学理论和社会实践明显脱节.

关 键 词高职院校思想政治理论课堂思想政治教育

中图分类号：G41文献标识码：A

IdeologicalandPoliticalEducationPrinciples

MethodologyofVocationalCollege

HEHeng

（Ya'anVocationalandTechnicalCollege,Ya'an,Sichuan625000）

AbstractChina'shighereducationistheroadofsocialiwithChinesecharacteristicsbearconfidence,theoreticalconfidence,self-confidentculturebridgeheadsystem,however,theroadofsocialiwithChinesecharacteristicsshoulderconfidentinvocationalcolleges,thetheoreticalsystemofself-confidenceandself-confidenceofthemainideologicalandpoliticalcoursepositionsignificantlyweakenedtheoryclass,classroomideologicalandpoliticaleducationhasnotattractedenoughattention,suchastheinfrastructureisweakcurriculum,coursecontentduplication,facultyshortage,itisdifficulttokeeppacewithenrollment,teachingworkloadincreasedexponentially,thereisnotimeforstudents'ideologicalandpoliticaleducation,andnotimeforsocialpractice,teachingtheoryandsocialpracticesignificantlyoutofline.

Keywordshighervocationalcollege；ideologicalandpoliticaltheory；classroomideologicalandpoliticaleducation

随着社会主义市场经济体制改革深入发展,经济社会生活发生了翻天覆地的变化,人们的思想价值观念也面临着前所未有的震动.部分高职院校部分思想政治理论教师存在不同程度的认识不足、重视不够、管理不到位,加之高职大学生学习基础差,功利性强,受网络不良信息的影响,部分学生的生活态度、思维方式与价值观念发生了改变.思想政治教育任务更加艰巨复杂,思想政治理论教学工作更是任重而道远,思想政治教育进入课堂教学或课堂教学节结合思想政治教育是大势所趋,形势所迫.毋庸置疑,思想政治理论课堂思想政治教育的原则方法是保证思想政治理论课程教学顺利开展的需要,是培育“四有”人才的必然要求.

1实事求是原则方法

实事求是原则方法是指在课堂中进行思想政治教育时要始终坚持以理论联系实际,一切从实际出发,实事求是,实践是检验真理的唯一标准为指导,做到主观符合客观,认识和实践相统一.实事求是原则方法要求讲实际,办实事,有求实精神,反对主观主义,杜绝教条主义,避免形式主义,去提高课堂思想政治教育有效性,把这一原则始终贯穿于课堂思想政治教育的全过程和一切方法中.

思想政治理论课堂要遵循高职大学生的思想和行为实际,实事求是地开展思想政治教育.学生的实际,就是指学生的知识、思想和个性心理发展特点.认清学生的实际,是寻找教学规律和方法的依据.①思想政治理论教师要根据高职大学生出现的新问题新情况,抓住切入点、找准结合点,厘清事实,澄清价值导向,把理论实际知识讲透、讲懂,主动探索新方法和新思路,积极推进理论创新,解决解答高职大学生关注的社会实际问题,引导他们作出自己的判断,实现师生间心心相印.课堂思想政治教育援引材料要广泛,要实际、要紧扣高职大学生身心特点和社会热点,这样才能引起他们心理的共鸣和近体效应.

课堂教学还要通过举例来进行思想政治教育,发挥用事实说话的功能,克服照本宣科地讲解现象,举例必须尊重客观事实,要有科学依据.做到科学可靠、真实准确,还要有启发性和趣味性,选材要力求具体、生动、有趣和富有吸引力,才能激发高职大学生的学习热情,使学生爱学乐学好学.举例也要有针对性和时代性,应做到新颖、富有朝气,必须是新信息、新知识、新材料和“热点”问题的例证.教学实践经验表明越是紧密联系高职大学生活的例证内容越能激发学生的兴趣和积极性.

2平等原则方法

平等原则方法是指思想政治理论课堂师生要平等相待,尊重高职大学生的人格和权利,创造条件让高职大学生充分表达自己的观点和意见,然后集中他们的正确意见,对正确的诉求加以采纳,对合理的要求予以满足,同时针对高职大学生们的思想实际,按思想政治教育规律的要求加以正确的引导.坚持平等的原则方法,就要在课堂教学中正确处理好思想政治理论教师主导作用与高职大学生主体地位的关系,在教学生基本知识和基本原理时,尽可能运用启发式教学,培养学生发现问题、探索问题和解决问题的能力.思想政治理论课堂思想政治教育过程中,师生角色互换,让高职大学生主动参与教学过程,主动学习思考、自我评价分析,融入到所创设的教育情境中.思想政治理论教师要协助分析解决所遇问题,这样不仅能调动高职大学生们的积极性,活跃课堂气氛,还能培养他们动手、动脑的良好习惯,而且还有利于锻炼高职大学生们的语言表达能力和当众表达的勇气.思想政治教育既要创造性的工作方法,又要调动受教育者的积极性.②课堂教学中,师生互动,要求师生之间以及生生之间在思想、信息、情感等方面的相互交流,相互作用与相互影响,这种、和谐的课堂气氛能使思想政治理论教师和高职大学生的积极性和主动性都能得以充分发挥.

课堂平等原则方法还体现在师生双向活动.思想政治理论教师向高职大学生传授马克思主义基本理论知识、道德规范、思想方法、学习能力等的同时,促使他们通过本身的心理活动接受其传授的思想、观点、知识、方法和能力等.如果高职大学生失去了积极性,那他们就变成了接受知识的容器,引进和使用材料应考虑高职大学生的接受程度；可以在教学中采取多种形式对材料进行分析,可以课内分组讨论,还可以课外继续商量,从而形成生动活泼的教学过程,增强教育的活力与效益.

3渗透融合原则方法

思想政治教育是一项综合性很强的系统工程,要求各种教育力量协调配合,高职院校教育途径主要体现在五个方面.思想政治理论课、党团活动教育、专业渗透教育、校园文化熏陶和教书管理服务育人.各种思想政治教育保持相对独立性,其本质未发生明显变化,但各种思想政治教育相互渗透,相互包容,思想政治理论课堂思想政治教育也必然融合各种教育方法,具有高度的综合性和创造性,对高职生的思想、行为、情趣、能力、知识等产生综合作用,发挥综合效应.

在思想政治理论课教学环节中自觉渗透德育内容,在爱国教育中渗透自然美,在品德教育中渗透人格美,在人生价值教育中渗透社会美,引领高职大学生全面发展,培育他们的崇高职业道德、爱岗敬业、无私奉献精神和为人民服务意识.课堂教学渗透融合学校各项管理工作有助于建立健全各项规章制度,强化高职大学生道德行为规范教育,提高他们思想政治素质和心理健康素质发展.课堂思想政治教育要求高职大学生以身作则,热爱本职工作,明白良好的职业道德、言行举止和热情优质服务是他们努力的方向,通过渗透融入工作服务理念,使他们真正体会到学校对他们健康成长的关心,切实感受到他们在良好的育人氛围和育人环境中全面发展.

4激励感染原则方法

激励感染原则方法主要是指在思想政治理论理论课堂教学中以高职大学生的客观需要和主观动机为根据的,在无意识和不自觉的情况下,使学生受到一定感染感化、或环境熏陶进行思想政治教育的方法.教学艺术的本质不在于传授的本质,而在于激励、唤醒和鼓舞.爱因斯坦曾表示：“要使学生对价值有所理解并且产生强烈的感情,那是最基本的.”③激励感染原则方法具有形象、生动、自然的特点,具有浓厚的感彩.它强调运用感情力量,寓理于情,对教育内容保持亲和的积极的和兴奋的情绪,不觉得有外界力量强迫,使高职大学生保持信息接受系统的开放状态,在情感感染中不知不觉地比,潜移默化地接受某种思想观念和行为规范.经验告诉我们,学生无时无刻不在留意教师的每一句话和他们的行为举止,思想政治理论教师就是高职大学生活生生的榜样.

思想政治理论课堂要常通过语言激励感染方式对高职大学生进行思想政治教育.在教学信息传播过程中,语言作为信息源的载体,提供丰富多彩的信息.思想政治理论教师可以采用一些与教材相关的名人案例通过富有的语言去激励感染高职大学生,对他们思想行为进行评价时,语言应该因人而异,因时而异,因课程内容而异,因发生情况而异.好的评价源于认真地听取学生发言,发现思考新意,真诚鼓励性评价使被评价的高职大学生能得到学习成功的满足,达到师生的心理和谐,使他们都更能积极主动地投入学习.真正课堂语言评价魅力还体现在对学生正确的回答、良好的表现及时予以表扬鼓励,不要吝啬鼓励,要锤炼自身的语言,努力使自己的评价语言丰富、生动,富有情感、智慧,给学生新鲜感,以美的享受,从而把学生的学习状态调整到最佳,激发全体高职大学生的灵感和无穷的学习动力.

思想政治理论课要巧用行为示范来对高职大学生进行思想政治教育.心理学家指出,人们获得的信息量,大部分来自行为方式.在表达情感和态度时,一些体态语言往往能达到“此时无声胜有声”的效果.课堂上多用信赖、鼓励和赞扬目光注视学生,与其心灵沟通使其受到教育、启发、激励和心领神会.课堂上保持微笑也能酿造轻松愉快的气氛,易激发高职大学生参与课堂的意识和热爱学习的兴趣,也是对他们的一种赞许和鼓励.手势、鼓掌,竖大拇指等有效的体态动作可以增加传播信息力度,增强活动效果,给课堂增添亮色和活力,可以让高职大学生感受到被尊重、被认可的幸福.思想政治理论教师的言行举止就像一支无形的笔在学生的心灵中留下深刻的痕迹,塑造着学生的灵魂.一个道德高尚、治学严谨的思想政治理论教师所给予学生的绝不仅仅是知识,他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻和持久的,思想政治理论教师其主导作用的核心就是自身人格魅力在课堂上的展示.思想政治理论教师要有自身道德、心理和审美等高尚人格,要有宽容、真诚和乐观的优良品格,要有尊重、信任和关心高职大学生的良好品质,要有广博的心理学、伦理学、法学、政治学和经济学等方面的知识,还要有对高职大学生的高度责任感、坚强意志和不断创新的教学方式和手段.

注释

①刘强.思想政治学科教学新论.高等教育出版社,2003：98.

②邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理.高等教育出版社,1999：214.

③许良因等.爱因斯坦文集（第三卷）.商务印书馆,1979：310.