幼儿园开展“阳光体育”活动的有效策略

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【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,通过开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力.”可见,幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,是终身健康教育的基础阶段.幼儿园开展阳光体育活动,旨在通过让幼儿参加体现亲自然、重户外、多元化的阳光体育活动,来塑造阳光的体魄形象和阳光的品格心情,让运动成为习惯,让健康走进家庭,促进幼儿身心和谐发展.

【关 键 词】幼儿园阳光体育；有效策略

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,通过开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力.”可见,幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,是终身健康教育的基础阶段.通过让幼儿参加体现亲自然、重户外、多元化的阳光体育活动,来塑造阳光的体魄形象和阳光的品格心情,让运动成为习惯,让健康走进家庭,促进幼儿身心和谐发展.

一、创设多维、多元自然环境,让运动无处不在.

1.充分利用户外空间资源,优化运动场所配置.

可将幼儿园活动空间充分开发、整合,优化运动场所.从总体布局上为幼儿提供发展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作的场所.如：100米的塑胶直线跑道,大小不等的鹅卵石地面小道,泥泞的小路、小桥、雷区、山坡,有能促进幼儿各种动作发展的、有情境的、可让幼儿进行单脚跨跳、双脚腾空跳跃、Z型折线跳、迂回跳等多种跨跳的图案等,这些场所布局既激发了幼儿参与活动的,满足了不同幼儿的游戏需要,又丰富了幼儿游戏活动内容.

2.挖掘园所空间资源,优化运动器械配置.

开放性设置,让空间充满活力.如：篮球架、投掷架,挂起的一个个拳击袋,充满挑战的攀岩墙,使整个空间洋溢着活力,幼儿以及家长均可以参与这些开放空间的活动.

差异性设置,让孩子自主选择.可针对幼儿年龄特点,充分考虑差异性原则,对不同功能运动器械区域进行合理的设置.如：有以传统的户外活动器具为主的大型多功能组合玩具,有滑梯、荡椅、攀登架等.设置钻爬区、跳跃区、平衡区、走跑区、投掷区、综合活动区等.并根据幼儿使用运动器械的特点,增加球类区、车类区.在设置区域时,考虑各区域之间活动性质的合理搭配,既有活动量大的,也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的区域,也有练习综合身体素质的区域,并在各区域上都设置了明显的标志.运动场地上丰富多样的运动器械,让孩子自主选择,既满足了幼儿对不同材料的需求,又使每个幼儿都获得成功的体验.

二、创设开放、自由的活动环境,让运动绽放精彩.

1.“器械超市”让幼儿自主选择.

设置器械超市,为幼儿提供多种可发展动作能力的、不同类型层次的运动器械,如：布、绳类器械；木、竹类器械；纸类器械；瓶、罐类器械；球类器械等.且这些都是收集各种废旧物品自制的器械,幼儿可根据需要和兴趣选择.自制器械既贴近幼儿的生活,味趣性强,更能激起幼儿参与活动的积极性与主动性.同时,良好的常规培养是开展器械超市的重要保证.如收拾习惯、自主活动能力、交往能力、合作能力等,因此器械的投放应考虑性质互补、数量充足,给幼儿充分的选择余地以及组合的可能.

2.“活动模式”尊重幼儿权利.

充分尊重幼儿自愿组合,自行选择活动区域,自行设计游戏方式的意愿,开展一物多玩、技能竞赛、集体游戏、小组合作等活动模式,要求幼儿在游戏后进行自主评价.这种以幼儿为主体的运动方式,尊重了幼儿的权利,发展了幼儿的潜能.我们可感动于幼儿的执着,惊叹于幼儿的发现和创造.

三、整合、开发活动内容,让运动唤醒能量.

(一)整合幼儿园课程内容,让运动充满乐趣.

1.晨间活动动静交替.

晨间自主活动,让幼儿按自己的意愿选择自己喜爱的器械、活动内容、活动方式进行锻炼；可在不同曲风、不同节奏的音乐背景下,开展走、跑、跳的早操活动.如：小班模仿操,中班韵律操、大班轻器械操或武术操.做到动静交替,运动适宜,促进幼儿身心和谐发展.

2.集体活动充满挑战.

依据《幼儿园教育指导纲要》健康领域中幼儿发展目标设置幼儿园体育活动课程,制定体育活动计划,选择适宜的体育游戏内容,以集体教育活动、小组教学活动模式,每周为幼儿设计丰富的体育课程,有情景化的基本动作的练习、丰富的组合游戏等.例如：走（直线走、曲线走、脚尖走、脚跟走等）跑、跳、爬（小乌龟爬、跪爬、毛毛虫爬、坐爬、匍匐爬等）滚翻（前滚翻、侧滚翻――直体滚、团滚）等等,有计划地依据年龄段,实施教学计划,逐步锻炼幼儿走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作的协调与发展.科学、适宜、充满童趣的幼儿体育活动,既富有挑战又促进了幼儿体质发展.

3.趣味运动亲子共乐.

每月举办一次亲子趣味运动会或亲子游戏活动,教师们将各种基本动作、技能融合为一体,贴近幼儿实际,把体育与艺术有机的结合在一起.如：障碍亲子接力、赶小猪、小脚踩大脚、袋鼠跳、揪尾巴、大手牵小手等等,形成别具一格的趣味运动会项目,在增进亲子感情的同时,转变家长的健康观念,确立合作、快乐、主动、健康发展的教育理念,让运动成为习惯,让健康走进家庭.

(二)开发民间体育游戏,让运动成为习惯.

以民间传统体育游戏为重点,弘扬民间传统文化,将“阳光体育活动”与传承民间传统文化有机结合,充分发挥家长教育资源,挖掘民间传统游戏,如大班幼儿可开展跳竹竿舞、编花篮、跳皮筋、踢毽子、滚铁环等；中班幼儿则选择翻饼、烙饼、打沙包、攻城、传电等游戏；小班幼儿则进行老鹰捉小鸡、熊和石头人等游戏,在师幼互动中形成旧游戏、新玩法,一物多玩、旧物新玩、多物一玩、多物合玩等游戏；生动、丰富的传统民间游戏活动,激发了幼儿及家长了解民间传统文化的兴趣,与孩子们共同感受着运动的魅力,分享着运动的快乐,使得传统文化在家庭、幼儿园得到了传承与发扬.感受生命因运动而充满活力,让运动与快乐、健康同行!

(三)拓宽教育资源,让运动回归自然.

大自然中蕴藏着丰富的教育资源,是一个活生生的大课堂.可把孩子带入大自然,组织开展趣味登山、亲子远足、游览家乡名胜等活动,让他们感知春夏秋冬,感受自然本色,感受家乡之美,与大自然、环境和谐相处.孩子们在大自然中自由探索,快乐游戏,收获欣喜.有目的、有计划、有要求的远足活动,既能促进幼儿身体的发育,增强对外界的适应能力和对疾病的抵抗能力,又能达到陶冶性情,锻炼毅力和意志品质的目的.

教育要贯彻“一切为了孩子,健康第一”的持续可发展理念,要切实加强幼儿园体育活动的开展,让“阳光体育”带给孩子们阳光的沐浴、阳光的心态、阳光的释放!丰富幼儿生活,促进幼儿身心健康和谐发展.