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【摘 要】中国的珠宝首饰企业和设计师逐渐意识到盲目地追随欧美的风潮是没有前途的,只有从我们自身文化中寻求属于中国自己的核心理念才是王道.如何认知中国风格,如何找到中国文化与设计对象的结合点是值得师生间探讨和研究的问题.本文论述了首饰设计的教学中该如何以传统美学为立足点进行创新,如何良好地将传统与现代相结合,民族性与国际性相结合的问题.
【关 键 词】中国风；首饰设计；创新教育
1中国首饰设计的发展状况
中国珠宝首饰行业经过30年的快速发展,就市场规模和市场能力而言,已成为一支不可忽视的力量.但在国际珠宝首饰行业里,却始终处于被忽视的边缘人.在欧美珠宝首饰文化的强势同化中,中国珠宝首饰业在追随欧美设计的风潮中渐渐迷失了自我.随着经济的发展和国力的复苏,民族意识渐渐觉醒,中国的珠宝首饰行业意识到盲目追随欧美的风潮是没有前途的,只有从我们自身文化中寻求属于中国自己的核心理念才是王道.中国不少有高瞻远瞩的企业和设计师已经意识到这一点,如TTF高级珠宝就是倡导“东方文化,现代设计展示”的理念.TTF将东方文化融进珠宝作品的骨髓,让外国人一看就惊叹东方文化的神奇.
我国艺术设计教育,相比发达国家来说起步比较晚,目前开办了艺术设计专业的大学不少,每年培养的设计专业人才也相当多,但优秀的设计作品却乏善可陈.以首饰设计作为一个探讨点,究其原因是多方面的.因为很长时间以来,在我国设计领域上人们采取了一种抄袭借鉴的态度,而忽视了传统文化在现代社会中所体现的出的不可替代的价值.很多学生对国外的各种首饰设计风格推崇至极、如数家珍,但对自己国家传统艺术知之甚少.应该引导学生掌握正确的学习方法,面对各种设计元素要善于分辨,从中吸取精华,以传统的美、传统的文化为“明灯”,照亮前方的设计之路.在首饰设计等艺术类课程中融入中国元素,使这些具有为中国制造烙印、具有中国特色的首饰设计走向世界这个大舞台,是一种历史赋予艺术设计类师生的共同责任和使命.
2中国风首饰设计教育的核心――中国风首饰的本质特征
既然说中国风首饰设计,那什么是中国风首饰的本质特征?现在市场上有不少所谓的中国风首饰,将诸如太极图、龙凤图案、汉字等中国古代的象征符号充当设计语言的首饰作品,看起来很中国,但从根本上来说仍然是西式的设计理念,只是披上了一层中国化的外衣,加入一些中国调味品.这就像拿着筷子吃意大利面,看起来中国,但究其本质,还是西餐.
其实我们参考日本的设计就可以看出单纯象征符号的荒谬.日本的现代设计中没有所谓的日本具象元素的运用,但我们一眼就能分辨出哪些是日本设计.这是因为日本设计是在深入自身文化,深刻理解后,再用现代的设计语言表达出来的.比如日本将来源于中国的阴阳思想运用在设计上,形成了独特的设计美学.设计上并不是使用类似中国太极等的具象图案,而是追求利用对立的两个元素取得和谐的理想状态,体现在具体的设计上,则是利用表面肌理的光滑与粗糙,造型的曲线与直线,图形与画面留白的配置等.
这样看来,首饰设计要体现中国风格,首先应该理解中国的哲学意识精神,要建立在中国传统文化基础上,离开了文化的支撑,那种符号化表面化的中国元素不仅不能完全体现出传统文化的深厚底蕴,也会让作品变得行尸走肉一般没有生动的灵魂.
中国风格的首饰作品应该具备哪些特征呢?首先,要能体现中国的民族性格,例如日本风格的细腻精致,欧洲风格的华丽高贵,美国风格的奢侈大气等都和各自的民族性格有很大关系.中国风格应该具备大气浑厚的特征,质朴,典雅,含蓄.其次,要具备丰富的人文内涵.中国大多数的首饰都具备丰富的人文内涵或者寓意联想.古中国几乎所有的首饰和工艺品造型都具备造型之外的大量内涵,象汉语一样,看似平淡的一句话却有很多言外之意.而西方往往只是追求造型上的优雅漂亮,即使有一定的含义,表现手法也往往很直白,远远不如中国首饰所拥有的表达方式丰富含蓄,这和博大精深的中文也有很大关系.第三,表达方式要婉转含蓄.中国的首饰设计应该拥有自己独特的婉转含蓄的表达方式.这一点或许是东西方首饰设计最大的差异,因为这完全是由东西方不同的民族性格决定的.西方表达方式的直白坦率和东方语言的含蓄内敛,直接导致艺术语言上的相应差别.比如“金镶玉”委婉的表达了金玉良缘的含义,这种委婉含蓄的表达方式为我们提供了一种中国风的设计思路.第四,装饰风格平民化曲线化.中国风格的首饰总是偏向于平面化和曲线化,很少见到立体感强烈和有着锐利线条的首饰.这与中国人中庸之道的审美吻合,即使在首饰设计中,他们也欣赏温润如玉的个性,希望所佩戴的首饰体现出主人谦谦君子的风度.
3中国风首饰设计的教育开发措施
3.1课内途径：增强学习中国传统文化、艺术等相关理论知识
中国的首饰设计专业的设立比较起其它门类的设计学科来说仍然是一门新兴的专业.目前首饰设计教育体系中引用借鉴西方教学内容与方法较多,因而受西方现代设计观念与设计思维的影响较为严重.对民族的传统文化教育的不够重视与忽略,导致了大多数学生民族文化底蕴的匮乏,缺乏自己的思想与创新能力.在首饰设计的教学中,要更多地将中国的传统文化、中国的传统艺术、工艺等知识渗透在课程中,并且转变以往灌输性的教学方式,增加互动式教学,调动学生学习的自主性,鼓励学生去图书馆以及网络等查更多相关的资料,并对这些理论知识进行深入学习和消化,这样的教学形式更有利于学生扩宽的专业知识理论,并能够培养学生的辩证思维能力和设计思维能力,并能独立自主的将一些优秀传统文化的研习有机渗透进来.
3.2课外途径：构建课外实践平台
校内实践.包括专业教学实践和阶段性教学成果展览等.以中国风为主题进行实践训练和锻炼,使学生的作品逐渐从稚嫩发展到成熟.很多优秀的作品从构思到创作都脱胎于课堂教学实践.另外,开展“作品展”也是比较容易实现的教学实践,它可使课堂教学获得及时、有效的延伸,调动学生参与实践的积极性.“以展览推动教学”,就是将教师和学生在中国风主题教学实践的成果搬到展厅展览,并接受检验.
校外实践.校外实践以社会实践为主.同校内实践一样,与课堂教学实践形成有机统一和检验互补的关系.开展有助于巩固和培养学生以中国风为主题的首饰设计创新能力的实习项目.以项目带动教学,以科研深化教学,以实践检验教学.在校外创作实践过程中,学生不仅可以直接得到教师的专业指导,又可以在其中捕捉瞬息万变的艺术动态,使教学内容和设计实践活动更加丰富多彩,为培养学生的创新和实践能力提供广阔的舞台.
3.3校企合作途径：强化实践教学提升专业能力
要提升首饰设计学生对中国风首饰的设计能力必须由学生通过有效的下企业实践活动才能真正得到实施.学校有步骤、有目的地寻求有意发展中国风首饰的企业合作,壮大和完善产学研体系,借助企业在技术和专业人才方面的优势,培养学生具备符合市场需要的设计能力.学生通过和企业共同研究课题、研制开发新的创意方案、解决设计方案,从构思到落地中遇到的实际问题,都非常有助于促进学生的专业能力、职业能力,对学习的质量与技能水平起到积极的推动作用.
4结语
首饰设计教育将借鉴昨天、依托今天、展望明天,传承传统文化精随,融汇西方先进设计理念和现代文明,逐步走向成熟和繁荣.一句话,中国首饰设计教育任重而道远.
[责任编辑：杨玉洁]