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摘 要：本文主要论述了建设课件学习型专题学习网站的思路,分析了专题学习网站在课件学习中的作用,指出专题学习网站在使用时应注意的事项,为课件教学专题网站的建设提供了实践指导.
关 键 词：专题学习网站；课件；网络课程
中图分类号：TP393
1什么是专题网站
专题学习网站是围绕某门课程或多门课程密切相关的一个或多个学习专题而展开深入研究的资源学习型网站.它可以用来存储、传递、加工和处理教学信息,还能让学生进行自主学习和协作交流,并对学生的学习情况进行在线评价反馈.专题学习网站,通过创设一系列的接近真实的情景、问题和专题,让学生通过协作、交流互动等方式对某一专题进行深入细致的探究和学习,从而形成对该主题的知识结构.它是基于建构主义学习理论的一种网络教学模式,它强调学生借助网站提供的教学资源,通过自身的学习探究活动和与其他学习者或帮助者的协作努力,完成对新知识的学习,达成教师的教学任务.
2专题学习网站在课件教学中的设计
组成专题学习网站的资源是多种多样的,它包括一切与本专题相关的各种形式的资源,只要是能服务于本专题学习主题的深入展开,都可以考虑把它收集进来.当然,内容必须要保证其科学性和合理性.本文作者在课件学习专题网站中建设了文字教程、课件模板、实验指导、素材资源、疑难解答和交流互动板块.其中文字教程部分按照制作课件需要掌握的操作技能进行阐述,这样更利于学生的知识技能的掌握.课件模板主要是提供给学生一些PPT模板,为一些不会自制模板的同学在制作课件时提供参考或方便.实验指导部分主要是解决当课上教师讲解完实验操作后,如果学生还没有掌握,就可以通过这部分的视频教程进行自学.学生在学习和制作课件时经常因为没有素材而苦恼,素材资源部分主要提供丰富的图像、声音、视频和动画资源,省去了学生搜集和制作素材的工作,提高了学习效率和效果.疑难解答板块对学生在制作课件时经常遇到的问题进行解答,解决学生出现的共性问题,避免了教师的重复解答,提高教学效率.交流互动板块为学生自主学习和提高提供了相互交流的平台,让学生之间和教师学生之间有更好的资源共享和学习交流的机会.
3专题学习网站在教学中的作用
3.1专题网站可以解决因学生的学习基础不同而导致教学内容不好安排的问题,便于进行分层次教学
课件制作需要掌握多种媒体素材（文本、图形图像、声音、动画视频）的获取方法和编辑技巧,是一项综合的计算机多媒体使用技能.讲课前,教师必须要考虑学生的课件制作理论基础以及学生们是否学过图像和音视频等课件制作相关的编辑软件,才能确定讲授内容和采用的教学方法,但是经常因为学生的基础不同而不知所措.现在,有了专题学习网站的帮助,教师不用再考虑学生基础不一致的问题.在课前的预习中,学生基础不好的同学可以在网站中自学那些基础教程,这样所有同学都可以在专题学习网站的帮助下而站在同一学习起点.
学生在接受知识时也有快慢的差别,教师在课堂上讲授完一个知识,有的同学很快就理解了,有的学生还在思考为什么,教师这时就不能接着讲下一个知识,已经理解的同学这时就无事可做,浪费了课堂上的宝贵时间,有了专题学习网站的辅助,学得快的同学就可以在专题学习网站中找到那些下一步要学的知识自己进行预习或练习.
3.2解决学生课件素材需要长时间积累的难题
学生在制作课件时出现最多的问题就是课件中基本上全是文字,很少应用图像和音频已及动画这些多媒体,课件的内容不够丰富.出现这样的原因一部分是学生没有意识到应该用多媒体的必要,而更多的原因是学生们获取不到想要的多媒体素材.自行制作多媒体素材需要学生掌握很多的多媒体编辑软件的使用,对于非专业的学生来说自己编辑素材是不太可能的.在课件专题学习网站中存储了大量的各类多媒体素材,并针对制作课件的需要进行了分类整理,在专题学习网站中既提供丰富的多媒体素材又教授使用方法,课件学习专题网成为学生制作课件的“百宝囊”.但是素材多种多样的,时刻在更新的,这也要求制作的专题学习网站提供上传素材的功能,让学生也能将自己好的素材上传分享给其他人.
3.3为学生提供自学和交流的平台
专题学习网站既可以成为教师讲授课件的辅助工具,也能让那些没有开设课件制作课程的同学在这里进行自学,可以不受师资和学时的限制,专题学习网站就是一个讲授课件制作的敞开式课堂,学生可以随时进入进行学习,任意点击想要学习的内容.同时专题学习网站中提供的交流互动板块也为学生提供了互相学习、相互提高的平台.在这个交流板块中,学生间可以互相帮助,解决学习中的问题,既可以互相提高又可以弥补师资不足的问题.
3.4成为学习课件的“词典”
课件专题学习网站可以看作是一个课件制作的百科书,学生遇到课件制作的问题可以在这里找到答案,这里有课件的教程,也有常见问题的疑难解答,还有交流互动的平台,这样的多种解决问题方式可以充分满足学生学习的需要.
4制作专题学习网站应注意的问题
4.1专题学习网站同时需要教师的引导
专题学习网站不可能完全代替教师的课堂讲授,它还离不开教师的指导.学生在学习网站中的教程内容时,有些难以理解的部分还需要教师的解释和说明,因网站中的教学内容多数是静态呈现的,没有交流互动的,很难和教师上课时的交流反馈相比.所以,教师在学习的过程中是必不可少的,只有教师和专题网站两者互相配合,才能达到教学的最优效果.
4.2专题学习网站需要不断的更新完善
知识是时时刻刻在更新的,同样,作为教学内容的专题学习网站更要紧跟知识的前沿动态.在教程内容板块中,要经常对学生的常见问题和知识需求进行统计,将其制作成教程发布到网站中.在课件素材的板块中,各类素材也要不断充实和更新,课件制作也要求新,这样才有时代感和进步感.其中素材的更新不能只靠教师来完成,要建立会员积分的制度,发动学生进行素材的更新和扩展.
4.3专题学习网站不等于网络课程
网络课程就是通过网络表现的某一门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,是信息时代条件下课程新的表现形式.它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境.网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征.网络课程是严格按照课程标准,根据教材知识点的逻辑顺序进行编排.专题网站具有很强的针对性和明确性,内容以某个专题为线索,集合与专题相关的各个学科的知识点,在广度和深度上都超过了单一学科的学习内容.它打破传统的知识结构和顺序,在综合多门学科知识的基础上,重新组建有序的、符合学生认知规律和特点的知识模块,从而达到高度的整合.二者的相同点在于都是基于网站发布的学习资源.但专题学习网站比网络课程更全面,展示的知识面更广泛、更系统.
5结语
随着互联网和信息技术的发展,网络学习对传统课堂教学产生了巨大的影响,网络学习独具的特点和作用逐渐被人们接受和欢迎,专题学习网站作为一种网络教学形态正被越来越多的人所关注,作为教育工作者应该尽快适应时代变化,充分认识它的作用,使其更好的为教学服务.