高职计算机英语课程能力标准

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【摘 要】本文针对高职院校学生学习计算机英语的特点,从能力本位的角度出发,重新制定了该课程的课程能力标准及实施方案.

【关 键 词】计算机英语；教学；高职

【Abstract】Thisarticleresearchesintothehighprofessionalinstitutestudents’charactersofstudyinputerEnglish,anddevelopedthecurriculumstandardsandtheimplementationplanfromthepointofviewofabilitystandard.

【Keywords】ComputerEnglish；Teaching；Highprofessionalinstitute

1课程性质与地位

随着科学技术的飞速发展,计算机技术在经济与社会发展中的地位日趋重要,其极高的发展速度要求从业人员必须快速掌握新技术.新概念、新术语、新资料源源不断从国外引入,直接采用英文术语或缩写语的现象越来越普遍,网络的普及更是带来了大量的英文信息,同时,计算机操作过程中也经常有英文提示及反馈.因此,对计算机从业人员的英语能力要求越来越高,不仅各层次的高校都把计算机英语作为必修课,而且部分国内、国际计算机认证考试中都出现了计算机英语的试题.

高职计算机专业英语的教学作为整个学习过程中的桥梁和纽带,承担着学生单纯的英语过渡到和专业领域知识紧密的结合起来的作用.主要在短时间内让学生通过掌握一定量的专业词汇,来培养学生阅读并查阅英文专业资料和文献的能力,能够熟练地掌握计算机屏幕英文提示信息、英文菜单、英文帮助文件、英文出错提示等,并能正确阅读和理解计算机的软硬件手册、资料和说明书等英文资料.计算机英语作为计算机相关专业的专业英语,通过学习使学生掌握常用专业英语词汇以及术语,能够提高对常用的英文提示及英文说明的理解能力,培养学生利用专业英语知识解决常见问题的能力,为学生今后的学习和工作打下良好基础.

本课程为职业能力支撑课,适用的专业为：计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、计算机多媒体技术.

2课程能力标准制定背景与论证情况

计算机专业英语的教学一直以来按传统的学科体系进行授课,没有对学生提出能力上的要求.因此,根据本课程的教学现状及高职教育特点,按照“能力本位”的要求制定了本课程的能力标准.该课程能力标准打破传统学科的体系,完全遵循实用、够用的原则,从培养解决实际问题的能力为出发,按照技能、能力培养为主线设计教学内容.该课程能力标准为任课教师确定了本课程教学的质量标准与目标,也为学院的教学督查确定了依据.

本课程能力标准的制定经课程所属专业教研组讨论后,经各本院校专业指导委员会和专家论证并正式批准.

3能力标准构建思路

本课程能力标准构建,主要根据本课程在实现本专业人才培养目标中的地位与作用,参照《浙江经济职业技术学院“能力本位”课程改革的原则意见》和《关于制定以能力为本位的课程标准的意见》而制定的.本课程能力标准全面贯彻《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神,坚持以“学生为主体、教师为主导”,突出课程的针对性、实用性、实践性和先进性,构建具有高职教育特色、适应社会需要、理论联系实际的课程教学内容.

计算机英语是一门英语能力和专业能力相结合的课程,既要求学生掌握计算机各个领域的相关知识,又要求学生具有一定的英语词汇量.本课程的培养目标是：通过本课程的学习,要求学生掌握一定量的计算机英语词汇和一定程度的专业知识,了解和掌握常用计算机英语的基本表达形式,能在阅读、翻译、实际应用方面达到一定的程度,为相关专业课程的学习以及日后在本专业的可持续发展打下良好的基础.因此,对于本课程的能力标准构建基本遵循以下思路：

3.1将课程内容模块划分为应知目标和应会目标

以原教学大纲为基础,对课程内容进行适当的调整和充实,分成若干个知识模块,要求每个模块都必须明确本模块应掌握的知识要求和应达到的实践应用能力标准,即应知应会目标.在课程内容的选择与能力要求上,注重对最新、应用最广泛的专业英语术语的收集,注重对学生理解能力的培养,并能够应用所学的专业英语知识解决一些实际问题.

3.2为每一个知识模块制定一个可操作的鉴定标准

由于本课程是一门综合性课程,每个模块所描述的知识和所构建的能力都是针对计算机领域内某一方面的问题而设立的,因此针对每个模块单独制定了应知应会鉴定标准.

3.3传统计算机英语授课都是以单纯讲授课文为主,忽略了实际应用能力的培养,在构建本课程能力标准时将能力本位的思想贯穿始终,添加了计算机英语知识的应用,如BIOS设置、系统英文提示、英文菜单等,将“实用”落到实处.

3.4课程基本知识、基本技能与基本素养构成图

图1

4课程能力标准分布及其权重

将课程按照内容归属划分模块,按照模块化要求来进行细分,共包含有以下6个模块,其中包括应知目标33项,应会目标32项,鉴定标准43项,具体分布如表1所示.

表1各模块能力标准数量分布及其权重

5课程考核与标准

计算机英语是一门英语和计算机相结合的课程,作为计算机专业的专业能力支撑课,它主要是要求学生能够使用计算机专业英语来解决实际操作中遇到的英文问题,辅助学生使用英文学习计算机领域最先进的知识.因此,在本课程标准的制订中,将阅读和理解的能力作为重点.对于本课程的考核遵循以下思路：

5.1考核标准

本课程每个模块的鉴定标准就是课程的考核标准.

5.2考核形式

采取理论和实践相结合的考核方式.理论考试放在期末考查课时间进行,实践考核放在平时实训课上进行.

5.3期末成绩评定

本课程为考查课,课程期末成绩由期末测试成绩、实训成绩和学生平时表现分数综合计算后得出,期末测试成绩占60%、实训成绩占20%,平时表现占20%,最后成绩以五级制的形式给出.

【参考文献】

[1]司爱侠,张强华.计算机专业英语[M].科学出版社,2006.

[2]梁文玲.浅谈计算机专业英语的教学[J].中国科学教育,2006（15）.

[3]邓霞,张艳玲.计算机专业英语教学现状及改革探讨[J].计算机教育,2008（4）.

[责任编辑：丁艳]