大专计算机教学中学生应用能力培养探究

本文是一篇计算机论文范文,计算机方面有关学年毕业论文,关于大专计算机教学中学生应用能力培养探究相关学士学位论文范文。适合计算机及计算机教学及信息技术方面的的大学硕士和本科毕业论文以及计算机相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要大专计算机教学不是单纯的课堂授课就可以完成的,而是需要全面提升大专生的计算机思维能力与实践应用能力,其中应用能力的培养则是教学的重中之重.本文正是以此为线索,论述了几种培养大专生计算机应用能力的思路和办法.

关 键 词计算机教学大专生微机室应用能力实践能力

中图分类号：G47文献标识码：A

随着科技的高速发展,我们已经进入到了一个以计算机和网络为主导的全新技术时代,我们的工作、生活也因此而发生了翻天覆地的巨大变化.开展计算机教学,正是基于这种潮流与趋势,正是立足于培养技能过硬、能力突出的高素质计算机人才的目标.大专阶段的计算机教学,其落脚点要放到学生应用能力的培养上,即学生要真正掌握、操作与运用计算机解决实际问题,这才是教学的本质诉求.尤其在新时期,对相关问题进行研究,具有很大的现实价值.

1尊重并强化学生的主体地位,给予学生更多的自由度

计算机教学与语文、数学、英语等基础学科的教学不大一样,前者更加注重对学生实践操作能力的培养,即学生只有在操作、上机的过程中才能真正了解、认识计算机,也才能进一步提升自己的实际水平.因此,广大计算机教师必须转变教学观念,让学生成为课堂、计算机房的主人,给予学生更大、更多的发挥空间和自由度,充分调动学生的学习、动手积极性,让学生的热情和主观能动性有效的释放.教育学理论认为,学生自主、自发的学习行为往往具有更强、更深远的效能,远比教师带动或者督促下的学习更具针对性.因此,在大专计算机教学中给予学生一定的自由度,其实就是为了培养学生更好的应用计算机的能力.

例如,教师在微机室教学的时候,必须摒弃那种“滔滔不绝”、“长篇大论”的授课模式,防止出现教师与学生职能脱离的局面.正确的做法是,教师必须把课堂还给学生们,设定具备的课堂、课程目标,让学生带着任务进入到自主学习和操作中,以不断深化学生的自主学习与应用能力.比如办公自动化软件的实际操作,教师在简单的讲授之后可以要求学生完成预定的任务,诸如设计ppt、制作Word文档等,都是很好的锻炼学生们的机会.在类似这样的教学中,大学生的实践动手能力与计算机应用能力就可以在无形中得到提升,教学的效率也自然会逐步提高.

2坚持计算机课堂教学不放松,全力培养学生实践应用能力

大专阶段的计算机教学已经与初中、高中阶段大相径庭,前者会更加注重学生实践应用能力的提升.同样的则是,大专计算机教学仍然要以“课堂”为核心,这个课堂包括常规课堂与微机室两部分.因此,大专计算机的教学必须坚持以课堂为主要阵地,以学生为核心对象,不断创新教学思路与模式,改善教学环境和气氛,切实提升教学的层次和质量.具体来说,强化并尊重学生在信息技术课堂教学中的主体地位,让学生成为课堂的主人,有利于激发学生们的主观能动性,同时也有利于提升学生们在教学中的功能性作用.由于大专时期计算机课堂教学多在微机室进行,因此微机室可以视为信息技术课的课堂,而坚持“以人为本”的教学,也要首先从课堂做起.

例如,教师在日常授课的时候,为了避免课堂气氛过于沉闷和单调,教师可以考虑采用情境教学、游戏教学的方法来激活课堂气氛,激发学生们的学习热情.教师可以首先创设或向学生们阐述一起情境、场景,然后带领大家做信息技术或计算机知识相关的小游戏,同时评选出优胜的小组与个人.此外,教师还可以设置课堂“计算机角”,布设浓郁的计算机装饰或手工作品,让学生们真正在信息技术的环境和气氛中得到好的熏陶.诸如此类的办法都是新时期大专计算机教学可以尝试的思路和策略,也是培养学生计算机学习积极性与实践应用能力的不错办法.只要长期坚持,广大大专生的计算机能力一定可以有所进步.

3组织开展多种计算机教学活动,培养学生协作与实践意识

大专生已经处于学生与社会人直接过渡角色,因此对于社会实践与生产活动有着天然的亲近感,甚至可以说他们是渴望参加各类活动的.因此,计算机教师可以通过设计、组织及开展丰富多彩的教学活动来辅助日常的教学,以提升教学的有效性,丰富教学的内容,同时全面激发学生实践与应用计算机的能力.在教学活动的组织与开展中,教师可以扮演导师与伙伴的作用,让学生以小组的形式参与活动,一方面培养学生的团队协作意识,另一方面增进学生们解决问题的能力,即在操作和应用计算机过程中实践能力的提升.

将各式各样的教学活动看作是大专计算机教学的载体,用以培养大专生应用计算机的实践意识与能力,这是新时期课程改革的基本精神,也是广大学生喜闻乐见的.如课外的计算机科普活动,课堂范围内的计算机游戏等,都是很好的励志、团队与实践特征的计算机教学活动.这些活动的组织要求形式简易、内容贴近教学与教材的实际,这样才能发挥出教学活动最大的威力.最关键的问题在于,学生们在参与此类活动的过程中,其思想意识与实践行为可以完全沉浸其中,诸如协作、配合、动手等能力都会有一个全面而稳步的提高,这就是“润物细无声”的效果.

综合而言,新时期大专计算机教学中教师注重对学生们应用能力的塑造和培养,一方面通过教学课堂本身完成,另一方面则要依赖教学活动、课外内容.只有把二者有机结合起来,学生们的计算机应用能力才会不断得到提升.