会计电算化实训室建设

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摘 要：文章从实训室建设建设需求、建设目标、实训室功能以及实训基地在产学研方面的作用这几方面进行了阐述,并结合本学院实训室建设和实训基地功能要求说明了必须的基本硬件和软件,为以后同类实训基地建设提供了理论上和实践上的参考和指导.

关 键 词：电算化；综合实训；财务制度

1前言

随着现代信息技术的发展,企业管理信息化的快速发展,会计类人才的培养面临着信息化社会人才需求、经济全球化和财务制度世界接轨的多重压力.国家对中小企业财务制度的修改,重点完善中小企业财务制度,企业对会计人才的需求急剧增加.各类企业、事业单位、金融和非金融机构中大量需求会计核算岗位人才；初中级会计岗位群对学历和专业知识水平要求相对较低,但岗位需求量大,而中高职电算化专业学生的培养方向就是注重技能的培训,适应以上岗位的需求.会计、金融行业是实践性很强的专业,此专业必须培养理论够用、实践能力强、毕业后在较短的时间内适应岗位需求,学生必须在学校期间就能得到相应实践训练,因此,实践训练基地的建设显得尤为重要.

2我校财会实训室建设目标

①在教学上,担我校会计、金融专业的教学实践任务；

②在技能素质培养上,完成会计、金融专业学生的专业技能训练、职业素质训导、职业资格培训及鉴定的任务；

③在校内功能上,成为我市内会计类专业“双师型”教师队伍的培训基地；

④在社会培训上,成为面向社会开展职业技能培训、鉴定的基地；

⑤在社会服务上,成为为社会提供理财、会计服务的窗口；

⑥在基地功能上,成为我市内同类院校、专业的示范性基地.

3实训室功能概述

3.1知识转化为能力场所

知识与能力是相辅相成的,人们在工作中二者缺一不可.知识是能力的基础,然而能力的形成需要转化.实训基地为知识向能力转化提供了训练的场所.

3.2拓展学生专业知识面

知识一般从书本获得,有时需要从实践中获得,尤其是专业知识和应用能力,更需要在各种实践环节中获取.实训基地可拓宽与丰富学生的会计专业知识面.

3.3工作岗位的仿真实践环境

应用型人才必须掌握工作岗位所需知识与能力.为了加强学生独立观察、分析和处理问题的能力,会计、金融实训基地提供了一个模拟公司,给学生提供了较真实的实践环境.

3.4提升综合能力

会计、金融实训基地可在爱岗敬业的素养、诚信为本的精神、遵纪守法的习惯等方面对学生职业素质进行“养成教育”,为他们今后走上工作岗位及其发展奠定基础.通过综合实训,让学生在实际工作中运用已学专业知识和经训练所获得的经验及掌握的技术、技能,通过独立操作来完成训练项目,使学生不仅能取得实际工作经验,同时提高了学生的综合素质与能力.

4实训室硬件和软件介绍

5财务软件功能介绍

5.1会计综合实训室

主要用于出纳实务、基础会计、成本会计、网上报税、会计综合实习、会计（中级）单项、会计（中级）综合.通过该平台,学生可模拟真实的会计流程,并填制单据/账簿/报表.学生通过实训完成学习,学习效果与手工实训相同,系统可智能地判断学生的实训错误并做出统计.教师可自主地增加实训内容,可以布置实训作业和上传课件.

5.2会计与财务信息化实训室

主要用于财务会计、基础会计、成本会计实训课程

该软件目前能提供300多个种类的空白原始凭证,用户单位使用本系统提供的模块功能,一方面可根据自己单位的教学需要,重新组织会计单项课程的模拟实习或综合模拟实习内容,另一方面可对我公司已提供的业务内容、报表格式及会计数据等进行修改,以满足模拟实习内容紧跟会计准则、会计制度改革与更新的步伐,使会计模拟实习的内容不失时效.

在操作时,系统只需会计教师输入相关原始凭证与记账凭证数据,其他数据如明细帐、科目汇总表、总帐、试算平衡表、会计报表、报表分析等会计数据都由系统自动生成.

5.3会计与审计信息化实训室

该教学系统是一个多媒体辅助审计实验系统,它在设计中采用了先进的计算机技术和多媒体技术,按照审计实践的操作流程要求,设立了三大模块,其一,教学课件模块,该部分内容以教师授课内容为主,按照审计课程章节的划分便于教师的网上教学.同时将国家2002年颁布的《中国注册会计师独立审计准则》的基本准则和独立审计实务公告汇编,便于学生与教师的查阅；其二,审计模拟实习模块该部分一个股份公司的12月数据为例实施报表审计,让学生扮演一家会计师事务所的成员从审计项目准备阶段→审计项目实施阶段→审计项目终结阶段→审计报告的全过程.让学生充分理解、掌握各个项目的审计目标、程序及处理；其三,案例模块,提供丰富的案例,指导学生如何发现问题、解决问题.

5.4金融与投资实训室

主要用于审计实务的实训课程.

该版本旨在培养学生的动手能力,使学生在完整的审计流程中掌握如何利用计算机进行辅助审计,怎么利用审计软件来发现问题、查找问题.系统提供了大量的教学案例,增加了教育评分系统.“审计之星教育评分系统”与“审计之星教育系统”一起应用于高校的计算机审计教学.评分系统可以设置考试基础信息,并可以储存大量审计教学练习题及考试题,系统出考卷,学生上机考试,系统自动打分等功能,形成一套完整的计算机审计考试方法,也实现了教、学、考相结合的审计信息化教学模式.

6实训室产学研作用

6.1教学

会计电算化实验室应面向全校学生开放,覆盖较多的学科专业和不同的学历层次,以达到一定的规模和较高的投资效益.实验室实行开放式管理,在实验项目、实验时间、实验考核办法等方面给学生提供较大选择余地,有利于因材施教,促进学生特长的发展,培养具有创新能力的人才.

6.2科研

会计电算化实验室的建设为广大教育者提供了教学研究平台,使教育者在案例研究、教学设计上有了验证和施展的空间,为提高教学质量创造了条件.其研究成果不仅可以用于教学,还可以指导企业实践,达成理论与实践的完美结合.

科研除了为校内教学服务,还可以利用实验室进行现代企业制度设计、项目合作与开发等多项活动.可以接待其他院校学生实习、对企业进行管理培训和咨询服务,承接企业解决方案研究等.

6.3模拟实习

实训室可将企业的财务系统与生产管理、采购供应、销售系统紧密联系,共享信息资源.在企业管理信息系统中,通过物流信息自动派生资金信息.模拟实验室用来进行模拟企业实习,搭建一个仿真企业平台,用来仿真企业环境、仿真企业流程、模拟职能岗位.

7结束语

针对职业学院需要强化学生操作技能需求,建设与知识应用、技能提升相关的实训室势在必行.我院会计金融学院在实训室建设,会计相关软件选择上,教学实践上积累了可行的经验和办法,遵循满足需求、科学合理、勤俭节约的原则,较为成功地建立了会计实训基地,但在管理和共性、为社会服务方面还要加大工作力度,工作水平,工作质量.

[参考文献]

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[2]张承明,贾志军.信息技术无纸化考试系统关键技术研究[J].福建电脑.2007,（10）：101-102.