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《幼儿园教育指导纲要》中指出：让幼儿“能努力做好力所能力的事,不怕困难,有初步的责任感”,要教育幼儿“爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国.”幼儿园感恩教育就是对幼儿实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩教育.使其养成感恩的心态.加强幼儿园感恩教育应以教师为主、通过开展丰富多彩的活动和加强家园社会联系等方面进行.
1幼儿园寓感恩教育于活动之中
幼儿园是孩子们第二个家,幼儿园教育对孩子们的人生起着至关重要的作用,作为幼儿教师,应该开展各种各样丰富的活动让他们从中学会懂得尊重他人,对他人的帮助时时怀有感激之心,让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活.
1.1专门的“感恩”教育活动.
一是利用节庆活动开展集体“感恩”活动.每年的“三八节”,“教师节”,“母亲节”,“重阳节”等都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机.对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说,单纯的口头教育是很难接受的,我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动,让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”.如“重阳节”时幼儿园邀请爷爷奶奶、外公外婆与小朋友一起共庆重阳节,感谢爷爷奶奶们勤勤恳恳,兢兢业业,无私奉献,把美好的年华热情和精力都献给了晚辈们!活动中,请小朋友表演节目等,在一次次这样的活动中,孩子们内心被融化.
二是创设有趣的情境开展主题式“感恩”活动.创设有趣的情境以及一系列的活动,让幼儿去体验、感受,渗透感恩教育.例如主题活动《秋天》的环境创设,秋天最明显的特征就是万物逐渐萧条.在主题中有个音乐活动――歌曲《小树叶》,歌曲的第一段体现了小树叶离开妈妈的恐惧,而第二段的转折非常迅速,小树叶勇敢地对妈妈说,春天我会回来,打扮树妈妈.对我们成人来说,花开花落,非常自然的现象.然而站在孩子的角度,他会想小树叶真可怜,一个冬天都见不到妈妈,要不然会害怕呢?我们的老师进行这个活动时,将散文《落叶》的部分内容与歌曲相结合,给歌曲中间添加了一段,将歌曲的情绪很自然的作了调整.小树叶为什么会离开妈妈呢?“小树叶飘飘,飘呀飘呀飘,飘到了妈妈的脚下,抱呀抱呀抱成一团,温暖树妈妈”.改编后的歌曲教师不需要再作任何诠释,孩子很自然的从歌曲当中体验到了关爱带给人的喜悦.那么今天回家后的亲子活动就是“我给家人送温暖”,于是孩子们有的给爷爷洗脚,有的给奶奶捶背,有的帮妈妈做家务.使孩子能够成为一位关爱自己、关爱他人、关爱社会的充满爱心的人.
1.2一日生活中融入“感恩”教育活动.
感恩教育的本质目标就是完善人的生命,特别是完善人的精神生命.要引导幼儿学会对父母对家庭感恩；对其他亲人感恩；对教师、同伴和朋友感恩；对大自然感恩等.
一是在日常生活中开展.在晨间谈话中,我们可以有意识的安排一些“我为XX做什么?”“妈妈为我做什么?”等话题,让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐.谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易,父母也需要孩子的爱,促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化.每逢妇女节、母亲节、劳动节等节日我们还会相应开展一些活动,让幼儿做一件让家人开心的事情,比如,给父母捶捶背、送一杯热茶或帮妈妈擦桌抹凳等等.
二是在教学中开展.老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话事故或名人名家的感恩故事等,加以讲解或让孩子们进行讨论,让孩子们明白感恩的道理.也可以学唱一些感恩的歌曲,或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情,也可以让孩子讲述他自己对感恩的认识,讲让他非常感动的事情.
三是在游戏中开展.游戏是孩子的伙伴,孩子的一日生活都离不开游戏.教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果.如“我来当妈妈”游戏中,要求孩子们抱着一个小娃娃去走路,吃饭等等,孩子们真切的体验到当妈妈的不易,于是在下午来接时,很多孩子都不让妈妈抱,而主动自己走着回家了.在游戏中体验并学会“感恩”是个让孩子直接体验接受的良好途径.
2加强幼儿园感恩教育
2.1夯实基础
家庭教育是感恩之心形成的基础.家庭是人生的第一站,父母是儿童的第一任老师.父母应成为孩子感恩教育中的启蒙教师,要将家庭视为孩子获得感恩教育的第一个平台.因此,对于幼儿园的孩子来说,在家庭中开展感恩教育是十分重要的,老师要积极地指导家长,在家庭中开展感恩教育.
一是在家里开展礼貌教育.要让他们学会感恩,首先要让他们学会尊重家人.老师要指导家长教孩子学习使用礼貌用语打招呼,无论在什么时候什么场合,都要重视家人的存在,知道长幼之分.
二是要让孩子学会表达“谢谢”.孩子无论在什么时候、什么地方,只要他跟在大人的身边,在接受别人礼物或帮助的时候,都要及时提醒孩子说“谢谢”,让孩子知道得到别人帮助的时候要感谢帮助我们的人,使“感谢”成为孩子的一种日常用语.
三是要让家长对孩子进行谦让教育.在孩子逐渐有了一定的意识后,教师要提醒家长切忌向孩子灌输自私的观念,让孩子在同伴之间、邻居之间、家人之间学习谦让,让孩子在谦让的氛围中长大.
四是要让家长对孩子进行互助教育.当孩子有了一定的自理能力后,要提醒家长不再给孩子包办代替所有事情,指导家长让他们和孩子之间形成一种互助的关系.家长帮孩子穿衣服,孩子帮家长拿拖鞋,家长帮孩子盛饭,孩子帮家长拿筷子,让孩子做一些力所能及的事,使孩子在一种“互相关爱”的环境中长大.《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教师要充分利用家庭的教育资源,开展家庭教育指导,使家长成为学前教育机构的合作伙伴.”在开展感恩教育的过程中,要从家庭教育入手,使幼儿形成初步的感恩意识.
2.2把握关键
幼儿园教育是感恩之心形成的关键.幼儿感恩之心的培养是幼儿教师应尽的责任,作为幼儿教师就要将感恩教育有效地融入到幼儿的日常教育之中,让孩子在感受别人爱的同时,也尝试着去爱别人.幼儿园是孩子生活的大集体,环境的影响和教育对他们极其重要.作为老师要注重日常生活的教育,从孩子身边的点滴小事做起.要善于捕捉幼儿生活中有教育意义的生活片段,随机对幼儿进行爱心教育.
2.3强化平台
社会教育是幼儿感恩心强化的平台.幼儿感恩心的培养除了家庭、学校外,社会教育也是不容忽视的重要力量,良好的社会氛围是强化幼儿感恩心形成的重要平台.为了让幼儿能真正地拥有一颗感恩的心,幼儿园还可以组织幼儿开展一些适宜孩子们参与的社会实践活动,如爱心捐资捐书、赈灾义演等.老师可以让孩子将他们省下的零用钱或者是压岁钱以及家里旧的书籍捐出来帮助那些因受灾或边远乡村家庭贫困的小孩,让他们去学习主动地关爱和帮助他人.通过社会实践教育,进一步强化培养了幼儿的感恩意识,使孩子真正地学会了关心人、帮助人.
2.4典型引路
榜样的作用是无穷的.对幼儿进行感恩教育,首先,老师要注意收集、积累孩子身边典型的感恩教育素材,选择时机进行教育,这样可让幼儿通过身边可知可感的事迹增加感恩意识.其次,以中外人物的典型事例为榜样.在历史上,历代帝王治国的口号多是“以孝治天下”,“身体发肤受之父母,父母生我、养我,百善孝为先”,“王祥卧鱼”就是很好的例子.
2.5巧借媒体
利用平面媒体、立体媒体、多维媒体及各种书籍对幼儿进行感恩教育.文学作品中很多感人的事迹,通过各种媒体、媒介能在不知不觉中使人受到感染从而受到教育.家长和幼儿园都要给幼儿提供一些感恩教育的幼儿书籍指导幼儿阅读,使幼儿从中受到教育.
总之,培养幼儿感恩之心需要从小抓起.通过教育活动让幼儿了解“恩”、体会“恩”,记住所受之“恩”,并将“恩”施于需要之人.使我们的孩子常怀一颗感恩的心,继承和发扬我们中华民族的优秀传统,让爱充满整个世界,我们的国家、民族就一定会充满希望!