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从教十余载,本人一直从事语文教学,特别是对小学语文方面的教学感触颇深.比如：小学作文教学、低年级的识字教学和拼音教学,以及一年级的写字教学等,现就一年级的写字教学谈谈个人的一些想法和做法与同行们商榷.
在一年级语文教学中,有很多教师只注重了识字教学,而忽视了写字教学,因此,给许多学生埋下了“祸根”,给他们在今后的语文学习中带来了许多不必要的麻烦,同时,也让其他教师在改作业时,遇见字体潦草,错别字特多的作业时,感觉到很头疼,无心去改,甚至使学生在考试中失分较多.相反对字体工整的作业则赏心悦目,乐意批改.
《语文课程标准》中对第一学段的写字教学目标是这样规定的“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.”由此可见,一年级的写字教学也是一个重点,决不可小视.孰不知,一个人字写得好坏与否,对其将来的学习、工作和生活的影响都有很大的关系,直接影响着一个人的一生.说到这儿,使我不禁想起在一所中学任教时,我班曾有一名学生,他头脑灵活,资质聪慧,可就是每次考试成绩很一般,我通过细心观察,仔细分析发现,这名学生的各科作业完成的都很潦草,字迹混乱,找到了“病因”,我就“对症下药”,要求他每天中午到我办公室来抄写一首诗,而且必须要字体工整,否则就重抄.“功夫不负有心人”通过一学期的训练,这名学生不仅字写的越来越好,而且学习成绩上升很快.后来,他考入了兰州大学.还有我被调到另一所小学任教时,担任的是二年级的班主任,这个班从一年级在全乡成绩是最差的,我接手后,通过细心的观察分析,发现了他们的“病症”所在,原来是他们在一年级时写字教学和拼音教学没抓好,才导致了学习成绩上不去.针对这一情况,我就利用节假日给他们补课,通过一年的努力,年终期末调研考试时,成绩名列前茅.
抓好一年级的写字教学,一方面培养了学生的写字能力和审美观,另一方面也培养了学生从小办事有条理的好习惯.对于一年级的教师来说,需要抓的东西太多,总感到力不从心,与其面面俱到,还不如重点出击.
当然,在一年级写字教学中会遇到这样那样的困难,只要我们常抓不懈,戒骄戒躁,循序渐进,我想一年级的写字教学一定能搞好.总之,识字写字是一年级的教学重点,二者缺一不可,相辅相成,地位同样重要.“重点不重,后患无穷”将会导致学生写字差、马虎、错别字多、用词不当、词不达意等.教师在课堂上要保证有充足的时间指导学生书写,在指导生字的书写时,老师要指导的细致,对每一个字的笔画、笔顺都要讲清楚.并且,对每一个字的每一笔在田字格中的什么位置也要交待清楚.“只要功夫深,铁杵磨成针.”只要我们想方设法让学生把字写好,学生一定会把字写好的.