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计算机课程主要是以操作为主,几乎所有的计算机理论都是为操作服务的.即使理论知识学得再好,如果没有进行及时的操作,没有及时把理论转化变成操作技能,那么理论就没有多大价值.计算机上机课的教学效果决定了学生对所学知识掌握程度,甚至影响着学生对计算机课程的兴趣.所以,计算机上机课在课程中的地位非常重要,而如何提高提高计算机上机课的质量就显得尤其重要.
职高计算机；实训教学；提高
【中图分类号】G434文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）12-0172-02
计算机实训教学是计算机教学体系中的重要组成部分,计算机实训教学效果的好坏影响着学生能否真正理解和掌握相关的计算机课程,直接关系到学生能否习得动手能力和职业技能,因此,现在计算机实训教学已经越来越受到学校重视.目前职业高中开设的计算机课程大部分是应用软件,如Office2000、Photoshop、网页设计等,也有开设系统软件,如Windows系列等操作系统软件和VB、VF等一些相关的语言教程,它们都是实践性非常强的课程,上机实训成为了计算机课程教学过程中必不可少的实践教学环节.
1计算机实训的作用及存在问题
计算机实训是集理论性、操作性、实用性为一体的技能型专业实训,具有严谨的教学理论、条理清晰的教学脉络,它可以提高学生的专业理论水平,培养良好的学习方法,增强学生的动手能力.在计算机实训过程中,可以极大地提高学生参与、练习的兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力,拓宽学生的知识面,有利于学生从多角度了解计算机应用现状,让学生在实践中逐步掌握计算机知识和专业技能.根据多年的授课经验发现,在计算机实训过程中存在以下问题：一是近10年来计算机技术更新速度很快,计算机课本的知识结构相对陈旧.二是学生实际动手能力不强,专业知识不够深入.很多职高院校的计算机专业学生,对理论知识掌握较好,但具体到实际问题,却不尽如人意,所以培养出来的学生实际动手能力不强,不能成为一个优秀的劳动者.另外这些学生对于自己的专业知识不够深入,虽然学过一些相关课程,但只是浅尝辄止而已.三是创新能力不强,很难解决工作中出现的新问题.
2明确实训任务,规范实训教学
高职教育的显著特征是其鲜明的职业岗位针对性.实践实训教学是实施职业技能培养的最重要环节,因此要以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高、协调发展作为教育理念,树立以培养学生能力为核心的实践教学观念.实训教学的目的是培养学生解决实际问的综合职业能力,主要是：（1）培养学生的学习能力.在计算机实训教学的具体实践训练中,学生会不断地发现问题、分析问题和解决问题,逐步引发学习的兴趣,有效地锻炼了学生的自学和应变能力,并能激发他们的创新意识和创造才能.（2）培养学生的专业能力.在计算机实践教学中,使学生熟练地掌握计算机应用技能是培养学生专业能力的重点,如安装维护和维修计算机的能力,操作计算机相关设备及工具的能力,办公自动化软件的综合应用能力,数据库系统的开发能力等,专业技能是学生毕业后的基本谋生手段,立足社会的条件.（3）培养学生的社会能力.学生在解决实际问题的社会实践中,可以锻炼人际关系处理能力、工作安排和组织协调能力,提升团队意识,增强社会责任感,因此,学生在熟练掌握计算机实际操作技能的同时又具备较高的职业素质,具备较强的社会适应能力和创新能力是高职院校计算机实训教学的具体要求和任务.实训内容要具有现代职业性,注重新知识、新技术的学习和掌握,了解本学科的前缘,并将新知识结合实训来指导学生.从实际出发,以强调基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的有机结合作为指导思想,改革实践教学的内容,增加设计性、综合性的实践内容,加强现场教学的组织和设计,教学过程可采用多种实训教学方法.加强实践教学环节的组织管理.实训过程中,学生玩游戏,做与实训无关的事,是实训教师最头疼的情况,为避免此类现象发生,教师除了要给学生安排充足的实训任务外,还须加大巡视督查力度,督查上机不够认真的学生,监督其上机实训完成情况,同时可以了解学生实训操作进度,必要时可以及时补充或削减实训内容,及时解答学生在操作中遇到的各种问题等.在实训课结束时,实训教师可以采用多种形式检查实训效果,促使学生认真完成实训任务.一是课堂批阅.教师逐个检查学生实训任务完成情况,记载成绩.二是提交实训报告.实训结束后收取学生实训报告,检查其实训效果,目前主要采用此种方式.三是邮件方式.对相对较大的实训项目和有实训成果生成的实训项目可以通过电子邮件的方式在线收取学生实训成果,这种方式效果好,值得推广.
3对学生上机实训过程的考核是实现上机实训课教学目标的法宝
教学的过程是一种系统运作过程,而上机实训课的教学效果尤其需要靠不断信息反馈来相互促进.教师应设法从各方面获得信息反馈.在这里提到的过程考核就是能直接及时获得反馈信息的一种方法.上机操作教学过程中教师应加以巡回指导,及时纠正错误、解决问题,从学生的实际操作中了解学生掌握有关知识与技能的情况.每次学生依据上机指导完成上机任务后,老师一定要安排对学生考核的环节,做到当场给每一个学生的操作步骤作出评价,并对学生的每次上机情况作出一个综合评价并记录在册.所以在这里我认为任课老师必须一个教学班级准备一份《上机考查成绩记录册》,主要用来记录每次学生上机的任务完成情况（可采用等级制记录,也可采用百分制记录）.学习主动的学生在这种考核中获得了提高,学习被动的学生在这种考核中得到了促进,极少数不学习的学生也因碍于面子等会想方设法来通过考核,从而没有精力去做与上机实训课无关的事.这样一方面有利于把握学生学习的整个过程,分析每个学生学习特点,在适当的时候进行学习方法的指导、学习思想的教育,提高学生的务实能力；另一方面有利于教师获得教学信息反馈,总结教学经验,扬长避短.同时,上机实训时还要注重学生自学能力的培养.由于计算机技术迅速发展,一种操作系统和一种软件应用的知识可以享用一生的时代已经过去,在学校学到的知识又十分有限,因此只有通过自己不断地学习、不断地进取,才能跟上计算机发展的步伐.所以在上机实训课时应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握,从中培养学生的自学能力.
总之,实训课的积极作用越来越多地被广大师生所认识,并已取得良好的成绩.但还需不断地探索和更新、优化和完善实训课教学,充分发挥实训课在高职教育中的重要作用,把职业教育引向深入.