初中英语入门技巧教学

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【摘 要】英语学科是我们农村初中阶段的几门学科中最难的,好多学生就是不肯学英语,使得我们好多英语教师感到教学很费心,吃力,都认为不会教了,老师教起来难,学生感觉更难,特别是启蒙教学,学生普遍存在畏难情绪,再加上新课程的词汇量比较多,给学生的学习和老师的教学造成不可逾越的障碍.针对农村英语教学现状,全面提高中学生英语学习的质量,我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学.

【关 键 词】英语教学；兴趣；入门技巧

常言说,“师父领进门,修行在个人”.话虽这样说,但是“师父”如何将学生领进“门”却是很有学问的.在英语教学中,如果教师面对的是初一新生,那么就应首先想方设法的调动学生参与课堂的积极性与主动性,唤醒大家的求知,然后才能深出浅入,循序渐进的开展教学.英语有一句谚语叫做“Wellbeginishalfdone”（好的开头是成功的一半）,因此,解决好初一英语学习“入门”的问题,是学生学好英语的前提.也是做好小学英语和初中英语衔接工作的前提,在指导初一学生英语学习“入门”教学中,可以采用激发学习兴趣,适时教音标、指导学生学习、听说读写并举,恰当评估激励教学等方法,能很好地解决初一学生英语学习“入门难”的问题,下面就这几种初中英语教学入门技巧逐一阐述.

一、激发学习兴趣

“兴趣是自觉学习的先导,也是取得成功的最基本的心里因素之一.”是人的认识需要的情绪表现,一个人如果对学习产生了兴趣,就会自觉地去追求知识,会把解决难题看作是一种乐趣,对知识的理解也会更深刻.初一学生的英语学习很大程度上需要依靠兴趣.他们正处于青少年时期,是精力充沛、智慧闪光的时期,是充满好奇、渴求知识的时期,爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”这是常理,但在很多时候,很多地方却被人忽视,不被利用.因此,培养学生学习英语的兴趣,使学生学得开心,学得更富成效,激发他们学习英语的热情是非常必要的,也是至关重要的.

二、适时教音标

国际音标是学生学习英语的拐杖,对于初一学生来说,适时学好音标能大大提高学生的学习效率.在语音教学方面,要按照循序渐进,分散难点,化整为零的原则.因为对于初一学生来说,往往把汉语拼音、英语26个字母以及国际音标音标混为一谈.因此,在集中音标之前,在学生学会一定数量英语词汇的基础上,让学生总结字母及字母的发音规律,把单词的读音与单词的拼写结合起来,逐步渗透单词音标的读音、书写以及拼写规则.对于初一学生来说,音标学得过早,没有一定的英语词汇和语言做基础,只单纯地学音标,往往很枯燥,教学效果也不会太好.音标学得过晚,会导致学生记不准单词的发音,以至于出现在单词旁边标注汉语或拼音的现象.一般而言,在初一上学期,期中考试后,在学生对音标有了一定的了解后,利用一周时间集中学习音标效果最佳.这个时候学习国际单位是符合学生学习英语的认知规律的.

三、时刻做好查漏补缺

作为初一学生,学习已习惯在教师的“教导”或“呵护”下进行,虽然已经进入中学,但是很多学生崭时还不能适应,学习方法不适应,英语又是新学科,语音初学难,不少学生的语文水平就不高,汉语拼音也很差,这就给英语学习带来很多难题,常常有许多学生“入门”难.为此,教师在教学过程中,要善于发现问题,多提问,也鼓励学生多提问题,耐心地进行补缺、补漏,避免学生经常产生学习障碍,影响学生自信心的建立.

四、关怀每一位学生

教学过程中,教师要以赞赏的眼光对待每一位学生,特别是一些遇到学习困难的学生,就像我们这些普通班的学生,多给他们鼓励,激发他们学习的积极情感因素和活跃的抽象思维和集中分析思维,使学生更喜欢老师,从而转化成为推动学生前进的巨大心里力量.好多时候我都是带着他们一起学、一起玩,跟他们多交流不因为某个学生学习不好就对他另眼相看,在课上,我与他们有说有笑,该学习的时候就严格要求.另外,要说服家长为初学英语的学生购买听力工具,适当的时候还要买一些英语资料,多训练.学习机等都是学习英语的辅助工具,学生运用较好的现代学习辅导工具,对提高学习具有一定的感知能力.

五、认真指导学生学习

如果把语言知识比做珍珠,那么学习方法是串联珍珠的丝线.因此,对于初学者来说,传授给他们英语知识固然重要,教给他们掌握学习英语的方法却更重要.在初一学生“入门”学习过程中,教师要在记忆单词、预习、听课、复习等几个方面指导他们学习英语的方法.指导记忆单词的方法,指导学生用音、形、义结合记忆法、构成记忆法、同义词或反义词记忆等方法来记忆英语单词.指导预习的方法,指导学生课前预习生词和课文的方法,并把课前预习作为学生每天的一项固定的课外作业,并且经常检查预习效果.指导听课的方法,指导学生领会教师的授课意图,带着预习中遇到的问题去听课,并积极参与课堂交流合作.指导复习的方法,复习指导包括作业指导和问题复习指导.指导学生通过做课外作业,整理资料等方法巩固消化当天的课堂知识,指导学生要抓每一课、每一单元的重点、难点,掌握种种题型的解题技巧和解题方法.

六、听、说、读、写、译并举

在初一学生英语学习“入门”阶段,听、说、读、写、译应并举,听、说是英语教学很重要的方面,学生能听懂英语,会说英语是他们对英语学习充满信心的第一步.老师在“入门”教学时尽量创造听、说的机会,在课堂上教师尽量使用英语组织教学,学生听不懂,就用手势等体态语言代之,让每个学生都敢开口说英语,都有机会说英语.另一方面,对学生学习的内容,教师每天利用课前几分钟的时间检查朗读、背诵、听写.在学生有了一定的英语基础之后,再指导学生阅读和课文难易相当的课外读物,安排一定的英汉互译练习,写一些浅显的小短文.

七、组织利用课外活动,提高知识运用能力

英语教学要富于活力、吸引力,课堂教学很重要,丰富的课外活动也不容忽视.应开展丰富多彩、学生具有能力参与的课外活动.可经常利用课余时间教唱英文歌、参观英语书角、收集英文广告、用品等,创造学习运用英语的氛围；组织英语学习兴趣小组,同学间互相帮助,可自制英语小卡片,挂在教室里、卧室内,随时复习,尽量做到学以致用.

八、恰当整理评估,激励

学生最感兴趣的是取得好成绩,成绩好时,他们就对学习信心十足,而成绩不好时,本为学习不自觉的就会灰心丧气.在初一学生英语“入门”教学时,教师要对学生进行评估,评估时既不要降低要求,又要尽量让学生取得满意的成绩,对成绩好的同学要表扬,更要发挥他们的长处,让他们带动成绩差的同学共同提高；对成绩差的同学,要用鼓励的手段,发现他们的“闪光点”,及时加以表扬,要让这些同学觉得英语并不难学,只要努力就能取得好成绩.因此,在初一学生英语学习“入门”阶段,教给他们科学的学习方法,通过种种途径激励他们的英语兴趣,将使他们终生受益.加之,学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌,敢想、好动、求新求异的愿望强烈.因此,我们必须因势利导,不要盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲.上课时,教师尽可能给学生创造一个开放宽松的学习情景,使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣.

九、培养学生良好的学习英语的习惯

在英语学习的起始阶段,教师要坚持从“严”字上下功夫,注意使学生养成良好的学习习惯,这是学好英语的根本所在,没有良好的学习习惯,学习的热情就会减退.所以在入门教学时,教师要遵循语言的认识规律,通过学习活动,让学生形成良好的学习习惯.如培养学生正确朗读、善于背诵的习惯；培养学生课前预习、课后复习的习惯；培训学生善于总结、勤于归纳的习惯等.培养学生良好学习习惯的同时,我们还要帮助学生们找一个适合他们的学习方法,这样才会达到事半功倍的效果.

总之,如何提高英语教学水平,让学生对学习英语产生兴趣,这是一门很深的想问,也是一个很重要的课题.这需要全体英语教师的共同努力,在未来的教学实践中,我们要勇于探索、创新,寻找一条切实可行的教学新路子.为英语教学水平的不断提高贡献我们的力量.