电子商务实践整合企业项目的教学改革

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摘 要：电子商务实践教学是学生对电子商务社会性认知,是提高学生的应用能力和操作技能的重要教学环节.通过讨论电子商务教学中存在的不足,提出一种将企业的电子商务项目整合到电子商务实践教学中的相关实施方法,提高电子商务教学的效果,为培养应用型、技能型人才奠定基础.

关 键 词：电子商务；企业项目；教学改革

1当前电子商务教学中存在的问题分析

1.1教材间彼此相互独立,知识涉及面大,不能“串联”

电子商务是一门新兴的交叉性课程,所教学的内容是集经济学、管理学、计算机科学、计算机网络、法律等学科知识在内的综合性的交叉课程.有些教材的各个单元章节之间彼此独立,前后关联性不大,这一章讲的是计算机互联网技术,有可能下一章就是工商管理的知识,学生在学习时一下子要接触大量的概念,使得他们觉得电子商务过于抽象,一头雾水,摸不着门道.甚至有的教材是计算机系的教师授课,有的教材是工商管理系的教师授课,没有一种途径让学生将这些离散的跨专业的知识“串联”起来,融汇贯通.

1.2师资队伍严重不足是困扰电子商务教学的一大问题

师资队伍建设一直是电子商务人才培养的最大问题.教师的教育教学对学生的教学效果的影响是至关重要的.目前,我国高校的电子商务专业的教师队伍大多是从管理类、贸易类、计算机应用专业类抽调组合的,其知识储备来源几乎是历年的电子商务或电子营销的教材,具备电子商务项目实践经验的教师更是少之又少,因此教师本身的电子商务知识不够系统、不够深入、不够实用,几乎都面临着和学生同步学习的现象,这使得电子商务教学和飞速发展电子商务产业严重不符.

1.3实践教学活动比较薄弱

电子商务教学中,从整体市场规划、计算机应用技术、市场营销、运营等环节比较突出实践性,可见实践教学在电子商务教学活动中应该占有举足轻重的地位.而目前我校在电子商务专业教学中,理论讲授过多,实践活动较少,学生对大量抽象、不易理解的理论知识感到枯燥无味,学习兴趣不浓,缺乏理论与实践相结合.

2电子商务实践教学的建议和对策

2.1引进电子商务企业人才,整合师资队伍

电子商务教学要求教师具备全面、体系化的素质,即使跨专业的老师和电子商务领域沾边,但是没有对这个领域的整体理解和把握,也是没办法在教学过程中让学生真正学到知识.因此,对于理论方面的师资,可以将金融、管理、市场营销、会计、计算机应用技术等专业的教师整合在一起；对于实践教学方面的师资,学校可以跟各类电子商务行业的企业合作,引入企业的精英人才,他们具备大量的电子商务规划、设计、运营等方面的实践经验.

2.2教材选取要与时俱进

电子商务和信息技术都在飞速发展,因此其教学的内容必须能紧随其进行发展.除了吸取国内外优秀的电子商务教材,也要借助网络平台、企业的相关经验,结合电子商务理论和实践结合的发展方向,制定符合自身情况的一套教材使用体系.这样,除了规定的书本教材外,还可使用现代科技手段,提供影音、PPT、网络研究报告等多种类型的综合性教材.

2.3项目驱动式教学

对于具有复杂学科背景的电子商务专业教学,如何让学生有足够的实践是教学过程中的关键.在实践教学方面,我们可以通过和电子商务企业合作,引入企业的实际项目到教学实践活动中,让师生共同实施一个完整的项目来进行教学.但是,项目式的教学方式完全不同于传统的书本理论式的教学方式,从教学任务制定、教学过程、教学评价体系等方面都完全不同,尤其是在教学评价体系上更为明显.传统方式下可根据学生的考勤、考试成绩等方面考核,而引入项目后,应该采用技能考核方式.下面就电子商务实践教学中整合企业项目的教学过程进行讨论.

⑴选题立项.通过和企业合作,可以根据合作企业的实际情况提供一部分项目题材供学生选择,企业、教师和学生共同组织进行项目立项,包括项目目标、意义、项目建设内容、项目实施规划、风险分析等一系列工作.⑵组织结构.项目立项后,有教师组织学生进行项目组团队成员搭建,包括项目岗位设定、项目分工、时间表等.⑶学习规划.教师针对项目实施中所需的相关知识,对项目组织结构中各成员进行学习规划,让学生在项目启动前对项目中所需知识进行涉足和了解.⑷项目实施.项目实施中应引入项目管理的各种经验,包括项目计划、成员管理、进度管理、变更管理、成本控制等,并定期对各种分工的学生间进行交流学习,让学生不仅局限于某种工作内容,而是对项目所有过程都有所了解.⑸项目总结.包括项目实施过程中的各种成功与失败的经验做法,让每个学生都能对自己负责的工作内容进行总结,并形成文档.另外还能将项目实施过程中的经验与书本上的理论知识进行结合,融汇贯通各领域的知识,形成知识链.⑹技能考核.可根据学生在项目过程中的遵守项目制度情况、完成进度情况、项目成果情况、理论与应用的结合情况、技能掌握情况等多方面进行综合的技能考核评价,从而摈弃了传统的单一考试评价方式,更注重学生的实践动手能力.

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