本站原创本文是一篇现代教育技术论文范文,现代教育技术方面硕士学位论文,关于现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的应用相关硕士论文范文。适合现代教育技术及计算机应用基础及计算机教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及现代教育技术相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】科学技术水平日新月异,科技成果日渐应用到实际生活中的方方面面,为社会成员的生产和生活提供了极大的便利,推动社会不断向前发展.以多媒体和网络为核心的现代教育技术成为新形势下教育事业的前沿阵地,改变了传统原有的教学手段和教育理念,尤其是在计算机应用基础课程教学中,现代教育技术应如何发挥其优势来全面提升教学质量,成为当下教育工作者必须面对的课题.本文就现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的应用展开探讨.
【关 键 词】现代教育技术；计算机教学；教学改革
进入知识经济社会,社会各个领域面对着前所未有的改革,以更好适用信息时代带来的优秀成果.教育事业作为引领社会进步的重要领域,必定要紧密结合社会发展的节奏,培养出适应社会的高端人才.在新形势下,现代教育技术其先导性和进步性在教育工作中彰显出独特的魅力和价值,是现代化进步在教育事业上的体现,是教育事业与时俱进的典范,现代教育技术的应用必将在教学中发挥巨大优势.
现代教育技术利用多媒体技术将教育和科技成果紧密联系在一起,促成科技进步促进教育发展,教育发展引领科技进步的良性循环.现代教育技术促进教师职工教学手段多元化,为教学工作质量和效益的提高提供先进的基础工具.现代教育技术适应社会需求,全面提升学生自身素质,激发学生学习兴趣,提高学习效率,改善学习态度,有助于培养出与时俱进的社会人才.现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的应用更加适应计算机教学的特点和模式,摆脱以往计算机教学中设施落后、学生兴趣不高、教学计划滞后等问题,为计算机教学提供了最佳教育和学习手段.
1现代教育技术概述
现代教育技术利用现代化的科学技术和现代教学理念,对教学计划和教学资源统筹规划,对教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学效果最优.
现代教育技术综合运用多媒体技术资源,优化教学结构,丰富计算机教学资源,增加教学过程的多元化,改善教学理念,更加直观展现教学内容,提高教与学的互动性.同时,有效提高学生学习兴趣,激发学习热情,转变学习观念,学习主动性得到提高,满足学生的学习需求,活跃学习气氛,这些势必将迎来教学工作的新面貌.
建构主义学习理论认为,知识不仅仅是通过老师传授得到的,而是学习者在一定的情境中,即社会文化背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义的建构的方式而获得的.从中我们不难看出,教师在整个学习过程中只是起到辅助作用,而不是全部作用.学习者本身才是学习的主体,不是被动接受老师的知识灌输.只有学习者主动去学习,充分利用各种资源,并将之转化为某种能力,才能达到学习的最终目的,也就是我们所说的学以致用.
2现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的优势
现代教育技术的运用和推广,与传统教学模式相比,有着不可替代的优势.
2.1高课堂效率,教学内容多元化
现代教育技术充分利用多媒体资源,使教学内容多元化成为可能.教师在备课时,利用网络资源充分搜索、挖掘教学素材,经过构思和设计,制作出精美鲜活的PPT课件.在教学课件中,教师可以加入音频、视频、图片等元素,使得枯燥无味的课本内容变得生动形象,引发学生兴趣.这样一来,保证教师授课目标的实现.而不再是单一的“教师讲解,学生听讲”传统教学模式,提高了师生的课堂互动性,活跃课堂气氛,学生成为课堂的主体,学生主动性提高了,学习效率自然得到提高.
计算机多媒体资源集各种元素于一体,增加课堂趣味性,为学生创造特定学习情境,更大限度提高学生兴趣和积极性,培养学生创造力.
2.2突破教学难点,强化教学重点
建构主义学习理论突破了传统教学“教师一桶水,学生一杯水”的教育理念,充分认识到学习主体、学习主动性的重要性.这就给教师和学生提出新的要求.
现代教育技术的运用要求教师在教学全部过程中,始终贯彻以学生为主的教学观念.所以,教师在充分利用教育资源的同时,始终考虑到学生的意志,例如学生的接受能力、现有水平,学习特点等,将教学资源和学生个性优化融合,最大限度提高两者的统一性,而不是盲目使用,不分主次往课堂上搬,真正将现代教育的先进教育理念运用到学生学习中,在学生身上得到展现.教师要充分利用现代教育技术的优秀成果,利用多媒体多角度、全方位展现教学内容,简单、直观的将生涩、复杂的难题展现在学生面前,进而启迪思维,提高学生学习主动性,自觉发现问题、解决问题,掌握学习规律,转变学生消极态度,解决了教学工作中的难题.
作为教学工作中心的学生自身,可以根据老师在课件中的标注,了解课堂重点,分清主次,不再是板书、笔记“通吃”,缓解知识量大,无法短时间全部吸收的状况.学习压力减少,学习时间增加,梯次学习,提高学习效率,掌握学习重点.
2.3建构知识体系,丰富课堂文化
信息时代的到来,教学资源极大丰富,大量信息冲击着学生观念,在教学过程中存在着更多选择性和不确定性,这样一来,建构牢固的知识体系,丰富课堂文化就显得尤为重要.
作为老师和学生,面对着“老师怎么教”、“教什么”、“学生怎么学”、“学什么”的问题.如何解决这些问题,成为建构知识体系的关键.为此,就要转变教师和学生角色,发挥多媒体优势,改善教学手段等.
3现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的应用
在实际教学过程中,大部分并不是计算机专业的学生,这就要求教师做到不能简单传授复杂难懂的理论知识,计算机基础课程正确的教学方法应该是：利用多媒体、投影仪、互联网等现代化教学设施来取代传统的粉笔和黑斑,将课堂讲解和练习结合起来,划分课堂内容,有步骤、分层次,贯穿整个教学过程.
例如,在讲解图像的轴对称性质时,利用FLASH制作一只能飞舞的蝴蝶,这样一下子就吸引学生的注意力,即使是平时不爱听课的同学也会感兴趣起来.在老师的引导下,同学们根据蝴蝶翅膀重合的现象初步了解“轴对称”的概念,并能举出很多生活中的实例.再逐步展现其他规则图形,利用动画功能,完善其定义.在这过程中,学生们始终保持极大的兴趣,并在老师的启发下,主动思考,找到对称点和对称轴之间、对称线段和对称轴之间的关系,发现总结轴对称的三个基本性质和规律.
现代教育技术的应用是计算机课程的必然趋势和发展方向,对全面提高学生素质、改革教学模式以及提升教育质量具有重大意义.
【参考文献】
[1]许莉.基于现代教育技术的计算机教学模式探析[J].计算机教育,2010（02）.
[2]方辉.现代教育技术在计算机专业教学中的作用[J].内江科技,2011（12）.
[3]梁樱花.现代教育技术在大专院校计算机教学中的应用[J].科技信息：学术版,2010（08）.
[4]刘俊.在计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊,2011（40）.
[责任编辑：丁艳]