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华强职校以创建国家中等职教改革发展示范校为目标引领,不断加强校企合作,专业贴近行业,课程贴近企业,技能贴近岗位,探索职业教育信息化、多元化、国际化、集团化发展之路.努力构建全日制与业余教育相结合,职业学历教育与职业技能培训相结合,职前教育、职中教育与职后教育相结合的立交桥,形成全方位、多层次、现代化、开放性的社区综合大职教终生教育体系.秉承“一切为了每一个学生的幸福成长”办学理念,致力培养具有国际视野、民族情怀、特区气派、华强风格的“基础宽,技能精,创新强,素质优”的现代职业人.
一、以多元化构建大职教体系
1. 办学模式多元化
我校积极探索职业教育办学模式多元化发展,在大力发展中等职教的同时,学校还服务社区,全面发展,设立成人教育中心,深圳市第三职业技能鉴定所,开展技能培训和技能考核认证,年培训考核3000多人.
我校与新加坡博伟国际教育学院、华南理工大学、广州大学、深圳信息职业技术学院、广播电视大学奥鹏远程教育中心联合办学,开办中等职业教育、大专、本科层次学历教育,与中国物流与采购联合会合作开办物流师、助理物流师资格认证培训,与金蝶软件联合开展财务软件及K/3管理软件培训,与华南理工大学、陕西师范大学开展在职研究生MPA培训.除联合办学外,学院还开办了保育员资格认证考前培训班,民办教师OFFICE办公软件培训班,钢琴、舞蹈、模特、合唱、书法、国画培训班.这些短期的、长期的、学历的、非学历的培训,在社会上有很大的反响,也成为我校享誉社会的新亮点.
我校2005年成立福田区社区学院,开设多层次文化科学技术教育课程,前后开办17期累计招生8200余人.先后开设有电脑、英语、钢琴、舞蹈、模特、合唱、声乐、绘画、书法等类别的课程,许多学员在学满四年后,仍不愿离开,要求继续学习.此外,社区学院还开设了“社区大讲坛”,邀请专家向社区居民免费讲座.连续办了5个系列计50场次,受邀演讲嘉宾30余人,听众总人数达到约4000人次.一时间在辖区乃至整个深圳市“社区大讲坛”引起较大反响,得到社区广泛赞誉.
2. 专业设置多元化
根据市场需求,不断调整专业设置,逐渐由单一的专业设置向多元化发展.学校创办初期,学校以计算机专业、电子电工、邮电专业为主导的理工类专业,陆续新开设会计、电子商务、动漫设计、国际旅游等文理兼容专业,近年我校又新开设了商务礼仪航空服务等新专业,并很快发展成为学校新亮点.
3. 课程开设多元化
一是按照国家标准开足开齐各专业课程；二是根据行业需求和地方特色地方性课程,如订单培训课程、顶岗实习课程、模拟实训课程、师徒结对课程等；三是开发校本课程,利用学校优质资源,开发校本课程；四是引进国际课程,如我校新加坡酒店服务与管理专业、国际商务与金融专业引进了国际认可的新加坡的《服务质量》《商务管理》《市场学》课程.
二、以国际化拓展学校发展空间
我校是深圳市最早开展中外合作办学的中等职业学校.学校积极探索职业教育国际化途径,培养学生国际视野,拓宽学生就业渠道.自2004年开始创办国际班,先后与新加坡商业学院、新加坡哥伦比亚学校、新加坡博伟国际教育学院开办了5届中外合作办学班.有近100名学生赴新加坡学习和实习,其中,20多名学生取得新加坡工作准证,有的已经获得新加坡工作移民资格.近50位同学陆续在新加坡攻读高等教育学位课程.
1. 创新合作办学模式
2003年,我校经过调研和充分论证,探索了中等职业学校和国外职业教育办学机构合作办学模式,实行“学分互认、2+1模式”,即前两2年在中国学校学习,最后1年在新加坡学校学习或者实习,两校学分互认,赴新加坡就读毕业且成绩合格后可同时获得华强职校书和新加坡教育机构的大专文凭,并有机会在新加坡或海外升读本科.学生在新加坡期间可以带薪实习,以实习所得工资冲抵在新加坡的学习费用.
2. 创新课程管理形式
在合作办学初期,双方学校共同商讨确定合作班开设的课程、课时及其学分,前2年在中国学习期间引进的国外课程,第3年在国外学习实习的费用、实习场所,双方承担的责任和义务等.
3. 创新质量监督形式
为了保证合作办学质量,我校本着对合作办学国际班学生高度负责任的态度,实行严格的质量监督.
一是班主任跟踪管理,实行班主任负责制,国际班的班主任一任到底,第3年跟随学生到新加坡,和学生同吃同住同上课,及时了解学生学习、实习、生活情况,随时沟通,发现问题,及时协调处理.并及时反馈给双方学校领导.
二是学校领导干部监督,学校派负责教育教学管理干部定期到新加坡进行教育教学测评,发现问题,及时督促整改.
严格的质量监督,能够保障合作办学质量的提高.
4. 创新教师交流方式
教师教研互访,进行深层次交流,是合作办学长期持续的保障.自2004年以来,我校与新加坡合作办学机构先后数十次交流互访,及时掌握了两地教学动态,双方教师互相切磋技艺,共同提高.
不断的中外合作办学探索和实践,拓宽了我校师生国际视野,开辟了学生更为广泛的就业渠道.
此外,我校还与英国、加拿大、印尼、美国、瑞士等国家办学机构建立友好学校,就师生游学互访、引进课程等进行切磋交流.
三、以集团化使校企合作落到实处
在校企合作办学方面,我校积累了一些经验.我校上世纪80年代与深圳邮电系统合作办学成为校企合作的成功范例,校企双方共同招生、共同确定课程计划、共同考核录用,学校招生就是企业招工,企业员工参与学校课程计划、参与授课,参与考核.
我校开展了订单式培训,先后与深圳法院开设法院速录班、与深圳地铁公司开设地铁班、与深圳宝安中旅开设旅游班,培养的学生成为相关单位合格员工.
为了密切职业学校与企业及社会的联系,加速职业教育规模化、集约化的发展进程,更好地为深圳和广东地区社会经济建设提供高素质技能型现代技术服务的人力资源支持,由政府倡导,深圳市华强职业技术学校牵头,联合市内外部分职业学校和知名企业,组建深圳市华强职业教育集团.
该集团整合学校现有东西南北中五个校区和我校现有的办学机构（深圳市第三职业技能鉴定所,福田区成人教育中心、福田区成人学校,深圳市天心文化艺术培训中心、福田区社区学院等）,联合优秀品牌企业,长期合作的学校实训基地及合作办学机构.
华强职教集团设理事会、常务理事会和秘书处,下设若干专家委员会、顾问委员会、专业建设委员会、就业指导委员会,理事会为集团最高决策机构.
学校为企业“订单”、“定向”培养人才,为成员企业单位提供优质实习生和毕业生.建立培训基地,与成员企业共享教育资源,以行业最前沿的技术和质量标准开发有关专业课程,并聘请一批行家能手到学校授课,在集团的平台上设立“专家工作室”和“学生创业工作室”.不断提供技术咨询、技术服务、员工培训服务.
责任编辑 龙建刚